初中思想品德活动课教学设计探析.doc

文档介绍：初中思想品德活动课教学设计探析
一、初中思想品德课活动教学中的两个常见问题和解决方法
〔一〕过分强调活动形式，而轻视活动的内容。
活动教学关注的不仅仅是课堂上学生们的表演，更重要的是要关注学生们在表演中的收获和成长，也就是本课初中思想品德活动课教学设计探析
一、初中思想品德课活动教学中的两个常见问题和解决方法
〔一〕过分强调活动形式，而轻视活动的内容。
活动教学关注的不仅仅是课堂上学生们的表演，更重要的是要关注学生们在表演中的收获和成长，也就是本课的教学目的是否达成。比方在七年级下册?扬起自信的风帆?一课“我能行！〞一框中，老师确定的教学目的为“在情感态度价值观上要形成积极向上的自信的生活态度，培养悦纳自我的愉快心态，在树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观、价值观；在知识与技能上要理解树立和增强自信的方法，学会用正确的方法增强自信心；在过程与方法上使用创设情景法。〞为了达本钱课的教学目的，老师设计一个教学环节：在学生理解自信的含义和特点之后，让学生三五人自由组合编排情景剧，主题为树立自信、增强自信。学生在8至10分钟的准备时间之后开场表演，刚开场时学生不太敢于表现自己，这时老师鼓励学生，“敢于主动地第一个到台前表演的其实就是一种自信的表现〞，学生受到鼓舞后，就会有的小组大胆主动上台表演，表演之后，由于学生的表演才能有强有弱，老师先让表演的小组对自己的情景剧进展简单的介绍创作思路及要表达的思想，并且进展自我评价，之后老师又让其他小组对表演小组进展评价，在学生们讨论和评价的根底上，老师进展深化总结，结合情景剧的内容及学生的表演方式，上升到本课的教学目的中来，让学生深化体会情景剧的活动不只是形式上的，更重要的是内容上能培养学生悦纳自我的愉快心态，从而培养正确的人生观和价值观。
〔二〕过分强调学生的主体地位，而轻视老师的主导地位。
随着课堂教学改革越来越受到重视，很多教育者都开场放弃“一言堂〞的教学形式，将课堂还给学生，充分表达出学生在课堂中的主体地位。而在实际的课堂中，尤其是在活动教学中，忽略老师的主导地位的问题渐渐突显出来。施良方教授认为“教学是老师引起、维持与促进学生学****的所有行为〞。因此，在活动教学中也不应该轻视老师的主导地位。相反的，在活动教学中应更加重视老师的主导作用，从创设活动情景到点拨学生思路，指明方向，启发学生活动的创新思维都离