文档介绍：人教版义务教育地理课程标准教材培训
李亮
人民教育出版社 地理室
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主要内容
修订后的地理课程标准解读
人教版地理教材的介绍
修订后的地理课更新
●突出技能、方法、观念培养，反映新要求
●考虑教学实际，加强教学指引
继承与创新
修订后教材的内容变化
严格按照“课程内容”修订相关内容
全面调整叙述式课文和活动式课文
体现时代发展变化
突出“认识区域”案例学习的方法引导
落实基本技能和基本方法
强化情感态度价值观的培养
全面改善图像系统，美化版面设计
严格按照“课程内容”修订相关内容
课标删去的内容坚决删去
课标没要求，铺垫的内容多数删去
增加相关内容
调整相关内容
符合课标要求，减负
举 例
举 例
举 例
举 例
删除课标不要求的内容举例
七下第六章删去大洲的人文环境
七上第五章删去联合国等国际组织
七下第八章删去欧盟
课标没要求，铺垫的内容多数删去
例子1：第五章发展与合作，删除了“国家和地区”这个标题
原来的标题有三个：“国家和地区”、“发达国家和发展中国家”、“国际合作”。
现在的标题：“地域发展差异”、“发达国家和发展中国家的分布”、“国际经济合作”。
删除了一些铺垫的内容举例
七上第五章发展与合作删去“国家和地区”
七下第八章第一节中东删去“长期的热点地区”
七下第九章第一节美国删去“资源消耗大国”
删除的原因？
增加的内容举例
增加演示地球自转和公转的活动
增加我国的自然灾害
增加我国的主要河流（内、外流河）
调整的内容举例
关于“认识地球形状”的要求，教材作了相应的调整
认识大洲部分的调整
“认识地球形状”内容的调整
全面调整叙述式课文和活动式课文
原教材部分隐性内容显性化
活动式课文减量、降要求、加强引导
原教材部分隐性内容显性化
充实叙述式课文，加强基本知识、结论、方法、观点的讲述
例子：框题“经线和纬线”拆分为“地球仪”“纬线和纬度”“经线和经度”
写明活动式课文的学习目的
例子：“认识地球的形状和大小”“制作简易的地球仪”等
活动式课文减量、降要求、加强引导
探究式活动设计
设计原则：明确学习目的；选择合适主题；提供必要引导和材料；设计合理阶梯；具有适当的探究性和开放性
例子：“聚落与世界文化遗产”的活动设计
减少活动式课文的容量
一个“活动”围绕一个主题
设计的问题3-4个，总体控制容量
聚落与世界文化遗产
活动案例解析
活动的目的
活动的主题
活动的材料
活动的步骤
有梯度的问题
体现时代发展变化
全面更新资料和案例
体现经济地理、人文地理的最新发展变化
反映地理学最新的研究成果
全面更新资料和案例
按权威部门公布的资料更新
更新或替换新案例
例子1：印度增加2004年开始的第二次“绿色革命”
例子2：东南亚热带雨林保护选用了“方便面与红猩猩的故事”这一环境保护宣传教育中的新案例
印度的第二次“绿色革命”
方便面与红猩猩的故事
体现经济地理、人文地理的最新发展变化
尤其是区域地理部分，按新变化表述
例子1：撒哈拉以南非洲以“快速发展的经济”框题替换“单一商品为主的经济”框题
例子2：印度以“迅速发展的服务外包业”框题替换“发展中的工业”框题
撒哈拉以南非洲
反映地理学最新的研究成果
例子1:“板块划分”的文字表述和图按新研究成果重新修订
例子2：“地区发展差异”部分引用了“世界灯光影像图”
板块划分
世界灯光影像图
突出“认识区域”案例学习的方法引导
认识大洲部分
认识地区和国家部分
认识大洲部分
章首页写明“世界上有七大洲，我们以亚洲为案例，学习认识大洲的基本方法”，并将课标要求以问题的形式提出
开篇即写明“认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从……等方面加以描述”
叙述式课文讲述亚洲，活动式课文引导学生用所学方法学习北美洲相应内容
大洲章首页
亚洲与北美洲的比较
认识地区和国家部分
由于无法迁移，为明确学习目的（重在落实课标要求的方法而不是区域知识本身），而在章首页重新表述
例子1：第七章的章首页
课文表述和活动设计也突出方法
第七章的章首页
落实基本技能和