文档介绍：儿童绘画：诱导创意训练
由于艺术创作中有很多详细的形象或形式存在，在视觉艺术思维训练的过程中＿我们可以结合这些特点进展带有诱导性的提示。如视觉艺术思雄能否邀过对艺术用材的选择进展有目标得诱导
对形象的构成用不同的方法进展重新处理，形成新
儿童绘画：诱导创意训练
由于艺术创作中有很多详细的形象或形式存在，在视觉艺术思维训练的过程中＿我们可以结合这些特点进展带有诱导性的提示。如视觉艺术思雄能否邀过对艺术用材的选择进展有目标得诱导
对形象的构成用不同的方法进展重新处理，形成新的艺术形象；对一样或相近的对象（同类成异类）用类比的方法加以诱导，使我们的艺术创作在进展过程中受到较多较好得提示。从而增加视觉艺术思维的效果。
我们可以提出很多问题逐一地进展考虑，从题材选择方面进展诱导
选择什么题材---
古今中外。民间艺术。自然景观，科学技术等从什么角度选择题材--人类思想意识，自然形式美，科技动态艺术原理，宗教信仰，人生礼仪，民俗事象等。
反映什么风格---古典，现代，幽雅，浪漫，自然，前卫，奇怪，梦幻。乡俗，田园等呈现什么情感---热忱，开朗，欢快，豪放，奔涌，愁闷，哀痛，苦痛，骄傲等
从形态处理方面进展诱导组合---用什么材料，什么形象，什么素材，什么方法，如何组合，组合得秩序，组合得部位等
渐变---颜色的渐变，色调的渐变，形态的渐变，大小渐变，粗细渐变，造型渐变，构造渐变等
添加---添加的内容，添加的形式，添加的大小，添加的次数，添加的长短，添加的厚薄，添加的疏密等
简化――减去什么，化整为零，简洁，缩减等。
打散重排――构造打散重排，颜色打散重排，线条打散重排，形象打散重排，材料打散重排等。
颠倒――位置颠倒，组合颠倒，材料颠倒，主次颠倒，内外颠倒，形态颠倒，步骤颠倒等。
从各种因素的类比方面进展诱导：
综合类比――排解事物之间简单的外表现象，找出他们相像的特征进展综合的类比。
直接类比一一二队自然界和人造物中直接查找与创作对象相类似的因素作出类比。
拟人类比――将创作的对象进展“拟人化”处理，给予其感情颜色。
象征类比――借助事物形象或符号进展抽象化、立体化的形式类比。
因果类比――在两种事物、两种形象之间可能存在的因果关系中进展类比。
依据这些有意识的提示以及详细的思维途径，我们在进展艺术创作时对此加以分析、探讨，不要忽视任何一个小小的细节和相关的因素，从中作出正确的推断和评价，选择那些具有挑战性的、最赋美感的思路进展进一步的创作。