八年级上册语文课件：《桃花源记》.docx

文档介绍：八年级上册语文课件：《桃花源记》
　　(因桃源不易被外人发觉，加之桃源人“不复出”“与外人间隔”，故为世上的动 乱黑暗、秦朝以后
的朝代变化而叹惋，也为世上老百姓过着的苦痛生活而叹惋。他们不愿外面的人来干扰他们安静、和平、幸

八年级上册语文课件：《桃花源记》
　　(因桃源不易被外人发觉，加之桃源人“不复出”“与外人间隔”，故为世上的动 乱黑暗、秦朝以后
的朝代变化而叹惋，也为世上老百姓过着的苦痛生活而叹惋。他们不愿外面的人来干扰他们安静、和平、幸福的生活。这一句为下文无法找到桃花源埋下了伏笔。)
第四、五段：故事的结局和尾声，写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
“到处志之”，但“寻向所志”“遂迷，不复得路”是否冲突?这样写用意何在?
(不冲突，这样使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，也示意桃花源是虚构的，是寄寓的抱负圣地，可遇而不行求。这不仅增加了故事的曲折性，而更主要的是可能激起读者的惋惜之情，从而更加憧憬这漂亮的世外桃源。)
，最终一节写刘子骥是否多余?
(像刘子骥那样品德高尚的人听到后，也快乐得想去探访，可见真实极了!这一节对桃花源令人向住和不行寻找作了渲染，使人产生确有其事的真实感，增加了表达效果。)


?(“缺乏为外人道也”)
三、鉴赏写作特色、体悟主旨
，线索清晰，重点明确，详略清楚。本文重点是借“桃花源”以表达社会感想，所以中间局部对桃花源的生活环境和社会风气具体描写，而对“忽逢桃花林”和归来得寻“遂迷”“未果”的传奇性开头、结尾，则写得清楚简单。
?请详细谈谈。
(情节的曲折、跌宕。表现在：①渔人迷路了，会怎样?②桃花林又大又美，是个奇妙之地。③渔人“欲穷其林”，再往下走是什么地方?④渔人进入桃花源的道路