名著阅读探究.docx

文档介绍：1
将名著阅读进行到底
探究初中教学中名著阅读的定位与对策
【摘要】名著阅读在初中语文教学中处于举足轻重的地位。但是学生对名著的阅读兴趣不打，导致被忽略；在语文老师的教学过程中，对于名著如何教，怎么教，教的效果怎样，往往感到茫然。使得学生不能做到对名著全面整体的理解，对于整体名著的文化价值不能把握。
伴随着新课改的推进，名著阅读得到了一定的强化，中考试卷里所占的分值也越来越高。然而，学生平时学****兴趣不大，在中考中得分率低。如果只靠老师单方面的要求、布置是无法达到目的的，只有激发起学生的阅读兴趣、提高学生主动参与的积极性、借助名著阅读校本课程，才是解决问题的根本方法。
名著阅读的教学是文学作品教的重点，主要是引导学生去鉴赏，提高学生文学批评的理论素养和逻辑思维能力，可见，教师应重视名著阅读教学，在教学过程中引导学生与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话，提高学生的阅读水平，为学生终身发展奠定牢固的基础，从而促进学生身心的全面发展。
二、初中生名著阅读现状的分析
初中生缺少名著阅读的主动性和兴趣
作为名著阅读的主体，中学生对名著阅读的态度相当尴尬。初中生的阅读自觉性不够，特别是对一些篇幅较长，具有深刻的内涵和严密的哲理的名著感到乏味，阅读带有很大的依赖性和被动性。他们需要依赖老师开出的书目，并定期进行阅读检查测试，才会强迫自己看书。根据调查有20％的学生认为读名著没有必要也没有兴趣。更重要的是，50％的学生认为没有时间和空间来阅读名著：语文课堂阅读时间被挤占得少之又少，自****课的时间也被各学科挤占，放学回家后还要完成大量的作业。只有老师强调考试会考到，所占的分值是多少，学生才会有看的“兴趣”和热情。这种功利性极强的阅读，又能真正地起到有实效吗?
2、初中生名著阅读易受快餐文化影响
随着全球化、信息化时代的到来，社会信息日新月异，许多良莠不的流行杂志和青春文学充斥图书市场和网络。很多学生钟情于青春小说、时尚杂志等娱乐消遣性的报刊书籍，而对中外经典名著的了解不是很深入。部分初中生认为名著里的内容过于沉闷，离他们的学****和生活比较遥远，在很多初中生眼里，古板的名著不如有趣的小说和漫画。即使是阅读经典作品时学生更多的也只是注意到故事情节，认为情节越曲折生动，就越感到有趣入迷。但是较少注意作品的修辞、文采、结构。我们学生的阅读表现出令人担忧的浮浅。
3、初中生的阅读鉴赏能力差、阅读面窄
现在的名著阅读教学却存在这样的问题：学生的鉴赏能力不够，不能正确地对名著中的人物性格创设环境等方面理解，对文本语言的形式不能正确地切入。很多学生只知道我国的四大名著，而四大名著中都阅读过的学生少之又少，国外的一些经典名著甚至根本没有听说过。还有初中生名著阅读的范围非常小，这主要是由于教师不能为学生创造一个宽松的阅读环境学生自身也没有得到教师的有效引导，阅读的方法和技巧不得当，学生阅读之后无法获得任何启发和收获，更不用说提起阅读名著的兴趣。
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三、初中生名著阅读的对策
激发学生阅读名著的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生如果对名著阅读产生极大的热情，展现出对名著阅读的渴望，这会帮助学生更好地掌握名著所展现给人们的启示和意义。首先，教师应该在堂上对名著进行适当的介绍，可以通过赏析片段，介绍名人等有趣的方法来调动学生阅读名著的热情。如七年级上