文档介绍：“蓝天杯”培训心得
2019年10月8日，在X主任通知我10号要出去观课 学****时，我还是很不乐意的。毕竟作为班主任，放心不下班 上的学生，也是正常的。但有出去学****的机会，也是不容易 的。在张校和谢老师的理解帮助下，10号我和XXX、XX “蓝天杯”培训心得
2019年10月8日，在X主任通知我10号要出去观课 学****时，我还是很不乐意的。毕竟作为班主任，放心不下班 上的学生，也是正常的。但有出去学****的机会，也是不容易 的。在张校和谢老师的理解帮助下，10号我和XXX、XX X、XXX踏上了出去观课学****的路。
去观课学****的地方，也让我很吃惊，在我的老家一一X XXX。在中午£点多，我们在进修学校负责人的带领下 到达了一一XXX实验学校。这是一所九年一贯制的新学 校，校园里有活泼可爱的一二年级小学生，也有稍显成熟的 初中学生。无论怎样的学生，眼神里都透露出对老师们深深 的、发自内心的尊重。
这次的观课学****是XX省“蓝天杯”赛课，汇集了来 自X X省各个市县的优秀教师们。此次赛课是针对语数英三 门学科的、初中三个年级的同课异构。每个学科分三个会场, 同时进行。10号下午每个会场安排了 5节课，同样的，11 号上午每个会场也安排了5节课。知道了这样的安排，很感 谢学校给了我这个学****的机会，也很庆幸我来了。
由于是初一的老师，10号下午我先选择了两节初一的 课。初一的课题是《巧算“24”》，这是一个有趣的数学活动, 是加强对有理数混合运算理解的策略，很少会有老师会将它
单独作为一节课来上。我很好奇，这几位老师会怎么去设计 这节课。带着这样的好奇，我开启了观课之旅。
观的第一节课是宝应安宜实验学校的陈建中老师老师 的。在小学时，学生就已经接触到了 “算24”，于是他从此 入手，利用学生对正数的熟悉，先引导学生总结出了 “a+b”、 “a-b”、“ axb”和 5”这四种模型。然后在四个数中添 加负数，让学生去思考如何算。最后，在加减乘除四种运算 的基础上，增加我们初中新学****的运算一一乘方，让学生去 思考如何算。一步一个阶梯，从学生的已有知识、已有经验 出发，激发学生的好奇心，从而带领学生探索新知识。观的 第二节课是镇江市井口中学的贾晓英老师的。这位老师由
“学****过哪些运算”这个问题开始了这节课的探究。整节课 大部分时间交给了学生，学生进行小组合作，探究新知，让 学生真正成为了课堂的主人。
10号下午以及11号上午，我观了 5节初二的课。初二 的课题是《勾股定理》，这是一节完美呈现“数形结合”思 想的课，也是初中“解析几何”的开端。让我印象深刻的是 宝应夏季镇中心初级中学的古建顺老师的课。他首先以《周 髀算经》为情景导入了本节课，提出问题“长为4宽为3的 长方形的对角线长是多少”。其次以毕达哥拉斯的故事，引 导学生在瓷砖上发现了有关等腰直角三角形的一个结论：以
三角形的三边为正方形的边长向外做正方形，以直角边为边 长的两个正方形的面积和等于以斜边长为边长的正方形面 积。再用放在“网格纸"中的直角边为3和4的直角三角形 来继续探