文档介绍：快乐育人品味幸福
什么是温馨？
这就是温馨，和谐相处的家人！其乐融融的家庭！
这就是温馨，温暖馨香的环境！温暖馨香的活动！温暖馨香的师
生关系！温暖馨香的生生关系！
一、“温馨教室”的建设
（一）“温馨”的物质环境
班级标识系。
养成良好的学********惯。
具有良好的行为****惯，懂得自律，有集体观念。
具有健康的心理。
积极参加体育锻炼，拥有健康的身体。
具体措施：
借助每天早晨10分钟的晨会课进行思想教育和各种****惯的养成教育。
坚持上好每周一次的班会和队会活动课。
借助班干部和小组长的力量，监视和督促他们改正各 种不良的行为。
在各种活动中帮助学生树立正确的思想观念，并培养 各种能力。如主题活动《学雷锋树新风》、《节约用水，保护水 资源》、《交通安全教育》、《环保教育》、《收获读书的快乐》…… 节日活动：如“清明节扫墓、劳动节体验劳动、端午节包粽 子”……
其他的一些实践性活动，自制水果拼盘、重阳敬老活动、 班级野炊活动、康巴什少年宫社会实践活动、感恩教育活动。
时刻留意学生的思想动向，及时进行说服教育。
做好个别学生的特殊教育工作。
随时做好与学生及家长的沟通交流工作。
（三）特殊学生的教育
情况介绍：
张雅妮，受遗传因素的影响，她家三代不长头发， 眉毛。自入学以来就患有严重的自闭症。母亲于2012年出车祸, 父亲又给她们找了个继母，由于各种原因，她们姐妹俩只能和孤 身一人的爷爷一起生活。这给她幼小的心灵一次又一次带来莫大 的伤害。
建议：
科任教师：希望能够对她多一份耐心与爱心，用真诚 的师爱温暖她、感化她、转变她，使他拥有健康的心理。
学校:能给予她物质方面的支助。（现在已经得到旗残 联、煤炭局、交警队等各部门的经济支助）。
家长：能够多回家陪陪孩子，给她温暖的父爱，让孩 子感受到家的温暖。
三、沟通交流能力
沟通的方式：
家长：集中召集家长会、与个别家长进行个别交流、电话或 短信沟通、借助QQ群进行网上聊天、建立班级微信群、“每
月一信”的书信往来……
科任教师和校级管理层面：QQ、微信、电话、面谈…… 学生：平时的一个眼神、动作、一张不起眼的纸条、班级日
志、日记批语互动、一次面对面的真心话大告白……
用爱心唤起孩子自信，
用真心建筑孩子幸福。
用热心换取家长开心，
用诚心赢取家长放心。
用责任心赢取领导的好评。
四、组织管理能力
（一）团队协作促进学生均衡发展策略
班级管理机制的构建要征求科任教师的意见和建议。
2 .班务工作计划的制定、实施和总结要注意对科任教师意见 和建议的吸纳。
班务阶段性工作的开展，如主题班会、三好学生的评选、 参加学校重大活动等，要在征求科任教师意见和建议的前提下， 同时争取他们参与活动的组织。
不断关心、了解科任教师的工作，努力搞好学科教学的 协调，加强学生学****目的和学****方法的教育指导，不断提高学生 学****积极性。
以诚相待，帮助科任老师建立威信，形成合力。
班主任要养成和科任老师经常沟通的****惯，积极主动地互 通班级情况。
分享小故事
每一次大型集体活动的举行，是考验我组织管理能力的时 刻，更是考验我们科任教师之间是否和谐的时刻。这时，我们都 会精心的讨论，做出最好的决定。
（二） 家校同心教育策略
精心选出家长代表组