文档介绍：怎样教好拼音
随着新的课程标准的推进，中国教育事业迈了一个新台阶，站在 了世界教育的前列。作为一名年青的课改老师，要想达到新的课程标 准提出的目标，就必须把握现代儿童的特点，充分理解新教材，变更 自己的教育教学思想，在继承发扬前辈们积累的怎样教好拼音
随着新的课程标准的推进，中国教育事业迈了一个新台阶，站在 了世界教育的前列。作为一名年青的课改老师，要想达到新的课程标 准提出的目标，就必须把握现代儿童的特点，充分理解新教材，变更 自己的教育教学思想，在继承发扬前辈们积累的成功经验下大胆创 新，才会得到丰满的果实。
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、 阅读、学好普通话的工具。但对于一年级的新生来说，正确读写汉语 拼音存在一定困难。如何把握枯燥的教学内容，用适当的教学方法和 教学手段让学生尽快掌握，我有以下一些建议：
一、创设情境，引发兴趣
新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜 欢学习，有兴趣学习。当一个新的事物出现在孩子们面前，好奇心强 的孩子们肯定会特别有兴趣，可是当在幼儿园已长期出现的拼音字母 再次出现在他们面前时，他们就失去了学习的愿望。新的《义务教育 课程标准实验教科书语文一年级上册》汉语拼音部分有几十幅色彩鲜 明、形象直观、生趣盎然、能准确示意字母读音和字形的插图。教师 可以利用这些孩子们感兴趣的图片，或者制作一些跟教学内容有关， 跟学生生活贴近，寓于情趣的课件，来激活它们对学生的吸引力，启 发学生认识字母，或加深记忆，或拓展思维。
二、 利用儿歌
一年级的新生正处在刚从幼儿走向儿童的时期。他们十分活波好 动，单靠一些图片已远远不能满足他们的需求，于是儿歌或简单的口 诀就成了小学生最喜欢的学习材料之一。
教师这时把一个个拼音字母编成儿歌或口诀，让学生反复唱诵， 再加上拍起小手伴奏，这样就易读易记。例如:我教“b”的字形时， 说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。教“P”时，我说：“小弟弟爬 山坡，右上半圆ppp”。学生就能很快地记住b、p的字形，并能很 清楚地区分它们。在教j、q、x与ii相拼时上两点省写规则时，可 以教给学生顺口溜："j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。久而久之， 教师就可以渐渐放手，让孩子们尝试自己编儿歌。儿歌是儿童的语言, 儿童是编儿歌的高手，再加上教师以前所编的儿歌作为范例，孩子们 很快就能编出许多有趣、生动的儿歌。教师热烈表扬、鼓励他们，他 们对汉语拼音就会产生了浓厚的兴趣，语言素养就会得到充分的发 展，一个个新世纪的小作家在茁壮成长！
三、 玩中乐学，学中有玩
玩是儿童的天性。巧用拼音的音、形等特点组织学生做游戏，不 断激发学生学习拼音的兴趣，能达到乐学、愿学、主动学的效果。
（1）摘果子。教师用彩纸剪成各种水果的形状，并在上面写上学 过的声母、韵母、整体认读音节或二拼、三拼音节，然后挂在小树上, 教师再用语言激励学生，让学生轮流上来念对一个摘一个。
找朋友。游戏内容可以多种多样，可以复韵母找朋友。(例 如ai：
, 一个学生拿a, 一个学生拿i,找到后读出“ai"。)可以整体认 读音节找朋友，也可以二拼、三拼音节找朋友。学生找到朋友后大声、 准确地读出来。
开火车。教师拿着字母或拼音卡片走到某一组或某一条学生 面前，说“小火车