物质的量.doc

文档介绍：物质的量
物质的量
物质的量
物质的量教学设计
一、教学目的
（一）知识与技术
。
。

（，化学中也要
知道微粒的数目。可是不同的
是组成物质的微粒太小而且数
目更为巨大，所以显然不能逐
学一计数微观粒子。
【问题】称量质量更方便，那
么微粒的粒子数目与质量之间
有何联系？12gC假定有一堆
习原子，那么这一堆有多少碳原
子呢？
过
程
1971年国际第
14届计量大会
实时体现规范化的观点，对学生的
对开始提
经过了“增加一个基本的物理
发散思维适合的赐予肯定和归纳总
出的问题
量－物质的量和它的单位摩
结，帮助学生稳固知识，达成观点
进行回答，
尔”，来计量原子、分子或离
建立。
形成一个
子等微观粒子。
完整的思
【多媒体展示】
维过程，培
：表示含有一定数目粒
养科学思
子的会合体。
维方法。
：n
：摩尔，简称“摩”
符号：mol
【板书】
经过给定观点要点学生意会难点
一、物质的量
一定数目、粒子、会合体
【多媒体展示】国际单位制
（SI）的七个基本单位
表格
剖析物质的量的单位与热力学
温度的单位
【多媒体展示】一包纸、一盒
图钉，理解会合体的观点
【问题】会合体的一定数目如
何确定？
1打=12个
1mol=？
物质的量
物质的量
物质的量
在书本上找出国际规定
物质的量
物质的量
物质的量
【数据资料】
[计算]算出12克碳含有多少个碳原
1999年巴西和美国科学家发
子。
了然可以称量10-17kg的物体
碳原子数=12克/一个碳原子质量
的“纳米秤”。可以称量单个
病毒的质量。随后德国科学家
研制出能称量单
个原子的“纳米秤”。一个12C
×10-26kg
（约
【解决问题】
再回到上面的问题：如果要
×1023）作为“会合”标准去
“数”微观粒子，以多大的“集
数比较合适。
合”标准去数比较合适?
原因:
12C，
原因是什么?
相对原子质量的标准取的也是
统一标准后，应用特别方便。
【深入总结】
深刻领会一定数目与阿伏加德罗之
间的关系
【板书】
一定数目=NA≈×1023
对阿伏加德罗常数(NA)的认
识：
×1023个一角硬币排
起来，可往返地球和太阳间
亿次之多。
×1023粒米给全
球60亿人吃，每人每日吃