文档介绍：针对幼小衔接工作心得
针对幼小衔接工作心得
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针对幼小衔接工作心得
对于幼小连接工作心得
孩子们在少儿园是最后一个学期了，帮助少儿形成优秀的生活和学********惯是做好幼小连接的一项最重要的工作。什么是“优秀的生活和学“趣是最好的老〞，一个孩子假设周世界有厚的趣，那么他自然会注的去想、去听、去、去研究。
培育少儿的种可精神不是一年半之功，必从少儿入园做起才行。迅：“孩子的世界与***截然相反，倘不先得理解，一味蛮做，大有碍于孩子的达。〞而学前的孩子常常会想到星月以上的境地，想到地面以下的情况，想到花开的用：想到昆虫的言；他想上天空，想潜入蚊穴⋯⋯，我通孩子种丰富想象力和气奇心，引少儿把无心注意化存心注意，把丰富的想象力和气奇心化烈的求知欲，引使少儿的存心注意、趣、好、求知欲得定长久，又把趣做学的力。既然小学要教会小孩、写、算的基知和根本技术，学前教育就此做好准，即少儿行“前〞、“前
写〞、“前运算〞活，如：利用少儿周世界的趣，引他看色彩的画册、片，行“听游字〞，孩子在松快乐的氛中或游程入耳、跟、、朗、背儿歌，
针对幼小衔接工作心得
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针对幼小衔接工作心得
进而识认常用汉字，为小孩进入小学转而以抽象符号为主要学****内容做好准备，这就是“前阅读〞，少儿教育中没有“写字〞一课，但少儿教育中的绘画、手工等开展了少儿手指握笔小肌肉的灵巧性，使孩子握笔轻松，运笔线条平均，为少儿入学后书写打下巩固根底，这即是“前书写〞。孩子们在少儿园常常展开的“穿珠〞、“取
物〞、“开火车〞等多种游戏活动有目的训练了点数，也就是“前运算〞。可见，这些游戏活动就是适宜少儿年纪特色和身心开展规律的，是简单被少儿接受的，也为少儿进入小学做了准备。
一提起小学生，少儿园的孩子们老是感觉特别敬羡，多少还有些感觉神奇。、中、小班都能够把小学生请来，请小学生讲讲他们的学****生活、劳动，讲讲少先队、队旗、科技活动、夏令营，使小学生与少儿距离拉近，激发少儿神往自己快快长大，带上红领巾，早日成为小学生的梦想。对于大班或学前班的少儿还能够有组织的把他们领出去，观光小学校，看他们上课、活动等等，把少儿想的、听的变为直观感觉，使学龄前少儿盼望成为小学生。其次，培育少儿自理、自立和人际交往能力。少儿园的一日生活都在老师、保育员和家长们的照料下生活，而进入小学就意味着独立生活的开始，走开他人的监护，很多孩子表现出慌张、惧怕、手足无措，也有的孩子放纵，安排不好自己什么时候该做什么。
所以，为了帮助少儿做好入学后独立生活的准备，少儿园还要渐渐培育少儿的少儿独立整理和整理自己的器具、玩具、衣物等。
为培育少儿的独立性和主动性，还要给少儿供应时机，让他们自己选择和安排游戏、玩具和伙伴，学会考虑和决定自己“玩什么〞、“做什么〞，老师和少儿一同议论和决定事情，能够使少儿充足学会表达建议，并在履行决定的过程中获取体验成功的愉悦和时机。对于这类能力的培育也不是一时半刻的，它需要家长和老师的亲密配合，要常常长久地进行，从少儿入园时就应开始。
实践证明，那种事事到处都取代孩子去做的家长们，固然重视知识的学****可是他们的孩子进入小学一般是不可以适应小学生活的。那些受陈腐教育思想影响，只让少儿围着老师转，没有独立