文档介绍：
20、学会看病
《学会看病》
教学目标：1、相识11个生字。联系上下文或查字典，词典理解“打蔫儿、残忍，喋喋不休，雪上加霜、按图索骥，艰涩，忐忑担心中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
延长课外：想一想，假如我们在生活中遇到一些困难，我们应当如何克服?
《学会看病》教学设计二
学****目标
1．相识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特别母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
课前打算
1．预****课文，自学生字词。
2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
↘谈话导入，揭示课题
1．复****旧知。先复****四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的钦佩之情。
2．谈话导入。在中国有位闻名女作家，她为了熬炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今日，我们就来读读这位作家写的这个故事。
3．揭示课题。
↘沟通成果，初步感知
检查沟通预****成果。
（1）用卡片认读十二个生字；
（2）读课文中生字所组的词语；
（3）说说自己是怎么预****的，或者说说预****后知道了什么。
↘自读课文，整体把握
1．各自用喜爱的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
2．沟通：（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）说说课文主要讲了一件什么事。（3）
读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的钦佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）
↘再读课文，体会母爱
1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2．小组合作，沟通各自阅读所得。
3．全班探讨。（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（沟通中读有关语句。）（2）你感受最深的是什么？（沟通后就读有关句子。）
↘分角色朗读，体会母爱感情改变
1．同桌分角色朗读课文。
2．全班沟通。指名几组分角色朗读朗读课文。
3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么改变。
↘总结升华，拓展延长
1．总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱钦佩，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）
2．拓展：（1）在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你望见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？
3．延长课外：课后，请同学自己参与一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经验。
《学会看病》教案
教学目标：
学问与技能
1、相识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2、了解课文主要内容，学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的改变。
3、有感情地朗读课文，感受课文中特别的母爱方式，体会母亲对儿子的