文档介绍：关于中职学校提高教学质量的探析的论文摘要随着中等职业学校扩招,本文针对如何提高教学质量,分别从教师和学生两方面进行了分析,并提出相应的解决方法。关键词教学质量教师学生 1 教师方面 教师存在的问题应该说,绝大部分老师工作态度端正,教学认真负责。但有两个共同的问题,值得我们思考:一是教师对学生的定位不准确。不能面对学生现实,目前学生就读中等职业学校的学生基础知识总体较差,教师的教学工作就变得困难重重。大家对现在的学生失望, 有时对教学质量的要求就开始放低,更没有用心专研,提高教学质量的动力;二是教师与学生矛盾日益深化。由于少部分学生的对抗,教师的积极性也不高。近两年来,绝大部分教师都或多或少遇到了和学生的矛盾冲突。确切地说,应该是教师在组织课堂教学过程中,为了维持正常教学秩序,发生了一些与学生不愉快的事情。在社会的意识中,教师不能骂学生不能打学生不能体罚学生,只能晓之以理动之以情。而学生则可以不做作业、可以不听课、可以不及格、可以拉帮结派和辱骂教师,教师与学生的冲突正愈演愈烈, 而且往往是以教师的肉体和精神上的双重失败而告终,教师也会从心理上感到沮丧,觉得没有得到足够的尊重。 解决途径要解决以上两个问题,第一就是面对现实,认真考虑就目前的学生状况,教师应该如何组织课堂教学,达到教学目的。不要期望值太高,指望他们能按照教师的教学计划完成教学任务。而时常应走下课堂听听他们的意见。比如进度是不是太快,对本次授课的内容是否能理解,不理解的根结在哪里,不听课的原因等。. 从反馈来的信息,教师应思考自己应该做的调整,同时应将教学情况及时反馈到学校有关科室,作出最有利学生的教学安排。第二就是改进教学方法,调动学生积极性。通常教师采用的教学方法是讲授法,当然讲授法有其不可否认的优点,比如说,解释概念,叙述事实,说明原则等,都离不开讲授法的应用。但是其缺点也是显而易见的,教师不但不易掌握学生对教材的接受情况与了解程度,而且也容易发生“注入式”教学的危险。如何根据学科特点,把握学生兴趣,选择适当的教学方法去刺激、鼓励和指导学生的思考和自动学习,便是当前要实践的重点。第三希望全社会能关注教师身心健康的发展。学生和教师的冲突和矛盾是目前中等职业学校的通病。一方面社会要求老师要以学生为主,关爱学生的健康发展;但同时也要关注教师的身心健康。教师的心理健康对学生的健康成长有密切的联系,会对学生的未来产生深远的影响。很多教师形容自己执业的主导心态时,使用诸如麻木、焦虑、郁闷、无可奈何等大量消极词语。要化解教师的不良情绪,保证教师以良好的精神状态投入教学,须从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境,给予教师足够的肯定,多一些理解和关心。 2 学生方面 学生存在的几种矛盾心理要了解当前中等职业学校的学生,必须正确认识他们存在的三种矛盾心理。第一即自豪心理与自卑心理共存。进入中专学习,一方面他们觉得自己比初中升高了一个档次,感到很骄傲,但同时也觉得比读高中的同学低人一等。第二,独立心理与依赖思想共存。一方面他们渴望独立自主,能靠自己解决所有问题;另一方面他们希望能有人把一切安排的妥妥当当,他们可以不用努力,直接坐享其成。第三,竞争心理与平庸心理共存。他们已经意识到社会竞争的激烈,也知道没有一技之长,无法立足于社会。可更多的学生仍然不思进取,混日子,