文档介绍：公 开 课 教 案
《巨人的花园》第二课时
遂城五小 黄文静
教学目标
1、理解课文内容，感悟童话故事中蕴含的人生哲理。
2、领悟重点词语在表情达意方面的作用。
3、领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法。
4、能有感情公 开 课 教 案
《巨人的花园》第二课时
遂城五小 黄文静
教学目标
1、理解课文内容，感悟童话故事中蕴含的人生哲理。
2、领悟重点词语在表情达意方面的作用。
3、领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容，感悟童话故事中蕴含的人生哲理。
教学难点
领略童话语言的精美生动，揣摩课文的表达方法。
教学过程
一、激趣导入，出示目标
1、在今天有着温暖阳光的日子里，我们一起走进美妙的童话世界，再次光临巨人的花园，来感受花园那神奇的变化吧！
2、学生齐读目标，并默记在心。
二、自主探究，感受花园景象的变化
（引导语：我们先来把课文读到最短吧。）
1、说一说这篇童话故事发生在哪里（板书：花园），再找出主人公（板书：巨人、孩子）。
2、启发谈话：我们开始把课文一点点地读长吧。这原本是一座什么样的花园呢？（板书：美丽）后来，变成了什么样的花园呢？快速浏览课文，找出与“美丽”相对应的词语（板书：凄凉）。在故事的结尾，花园又变成了什么样子呢（板书：美丽）？
（引导语：我们接着来把课文读得更长一点，看看课文中是怎样具体描写花园的景象变化的。）
3、出示自学指导（一）：
自主学****独立完成：
（1）找一找：分别勾画出描写花园“美丽”和“凄凉”景象的句子。
（2）读一读：有感情地朗读描写花园景象的句子。
（3）想一想：巨人的花园为什么会有神奇的变化？
4、班级交流自学指导中的问题，学生畅所欲言，教师只作以引导、补充或归纳。
三、合作探讨，体会巨人态度和行为的变化
1、出示自学指导（二）：
同桌合作，共同品读：
（1）找一找：勾画出描写巨人的态度和行为变化的语句：
（2）读一读：有感情地朗读自己喜欢的语句。
（3）想一想：你从这些语句中体会到了什么？
2、班级交流朗读：
根据问题提示，读一读描写巨人态度和行为变化的语句，体会巨人的态度和行为的变化与花园景象变化之间的关系。
（1）当巨人从朋友家做客回来，看到孩子们在他的花园里嬉笑玩耍，他是怎么说的？怎么做的？
（2）巨人独自坐在“凄凉”的花园里，他自言自语地说了些什么？
（3）当孩子们偷偷地来到花园，花园又变得美丽时，巨人有什么感慨万分的话？
（4）孩子们看到巨人来了，吓得撒腿就跑，花园里只剩下一个最小的孩子时，巨人是怎么做的？紧接着巨人又是怎么说的？怎么做的？
（5）在故事的结尾，他有什么感悟？
3、在学生充分的自主朗读和评价的基础上，教师指导理解其中的重点句子，进行师生共同品读。
出示文中的重点和难点句：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”，引导学生理解：
同学们，你们读了这句话后有什么想法呢？
1、这是巨人发自肺腑的一句话，请你用简洁的词语评价一下此时的巨人？（学生说出一个词语，教师就在板