文档介绍：
《可贵的沉默》教学设计
珍贵的缄默教学设计
“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后”等词语。
、中，要表现得兴奋热情。对“异口同声”“傲慢”“神气十足”“瞻前顾后”“爽性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐。
在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“默默无语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，相识到孩子们的心理改变：喧闹兴奋（感受到爱）──惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）──喧闹兴奋（打算回报爱）。
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“足足有一分钟”，在这一分钟的缄默里，老师的缄默是有意的。孩子们在缄默中有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种缄默是珍贵的。
激励：在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了很多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，信任大家肯定会演得更好。
提出要求：老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中留意演好这些内容（出示）：
傲慢神气十足瞻前顾后爽性站起霎时
按课文叙述依次创建性表演。
在表演到第9自然段时，让学生拿出课前打算好的生日照片或生日礼物，在小组内相互讲一讲难忘的、快乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。
在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母庆贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。
“一分钟的缄默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛苦，为自己的成长付出的代价，老师适时播放《懂你》歌曲。
变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。
在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。
出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形。
让学生说说自己记忆字形的方法。
贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。
把自己喜爱的词句抄下来。
活动，来回忆和了解父母关切爱惜自己的事情。
询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
视察：了解父母平常是怎样为自己操劳的。
回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着嬉戏的记录。
17、珍贵的缄默 教学设计
17、珍贵的缄默
教学目标：
1、学****课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学****如何去关切和爱惜别人，
从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：珍贵的缄默。
2、引导学生说说什么是“缄默”？（缄默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说缄默是珍贵的呢？谁缄默？在什么状况下缄默？他们缄默时的神态怎样？缄默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决怀疑。