文档介绍：
《坐井观天》
8坐井观天
8坐井观天
教学目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、累、那、弄、错、际、相”9个生字的字音，认清字形，在老师的指导下描写“井0 页
*什么是大话？青蛙认为小鸟说的哪句话是“大话”？
*指导读“我从遥远的……找点水喝。”
c指名分角色读。
（3）动手实践，辨别对错：你认为青蛙和小鸟谁说得对？
a请同学将纸卷成筒看天花板，再放下纸看天花板。说说：前后两次看到的不怜悯景。体会青蛙如何坐在井里看天的。
b探讨问题，并回答：谁说得对？
4、分角色朗读课文和表演课文。
（1）安排角色，自主选择角色。
（2）分角色朗读课文。
（3）加上动作，戴上头饰，分角色演一演。
（四）总结全文，拓展延长
1、引导想象：假如青蛙听了小鸟的话，它会跳出井口吗？
2、青蛙真的跳出了井口，它会怎么样呢？
（1）供应想象材料：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。这下，它惊呆了。它看到（），心想：（）。
（2）青蛙会对小鸟说什么？
2、总结，揭示寓意：《坐井观天》这个寓言故事就是告知我们小挚友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一点天，眼光如此狭小。而应当做个见多识广的人。
（五）复习字词，指导描写
1、开火车，认读生字。
2、扩词练习：观、际、抬、相。
3、指导描摹“沿”。
（1）书空，复习“先左后右”的笔顺规则，并提示右半部分“横折弯”这一笔。
（2）视察“沿”在田字格里位置（留意左窄右宽及关键笔画）。
（3）学生各自描写。
4、描写“抬”。
（1）依据笔顺规则，学生自行书空。
（2）学生独立视察并书写。
（3）评议学生作业。
教学板书
8坐井观天
青蛙：井口那么大
天有多大？
小鸟：无穷无尽
这篇课文是个寓言故事，学生爱好很浓，整堂课的教学设计达到了较好的效果，但如何将课文的难点体会故事的寓意让学生更自然、更主动地接受还有待于进一步探讨。我采纳的方法是依据结尾启发想象，强化寓意，学生接受起来有些牵强。
《坐井观天》教案设计
《坐井观天》教案设计
教材分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。
学生分析：
二年级学生年龄小，他们常常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是特别必要的。
设计理念：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：
1．能