文档介绍：
《液体的压强》教学反思
液体的压强说课稿
§《液体的压强》说课稿一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的其次节，本 。为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示试验：试验①.将四面贴有橡皮膜的立方体竖直放入水中，可看到立方体四面的橡皮膜都有不同程度的向框内凹陷。试验②.将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平常，松开堵在小孔的手指，可望见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出。通过这两个试验学生很简单猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。接着让学生说出其它猜想因素和猜想依据，老师对学生的猜想进行分类整理，学生的猜想可能有：猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关。……依据现有的试验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行试验探究。学生猜想，并说出猜想依据
，而不是胡猜、瞎猜。
“科学猜想”的方法。
（1）试验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。（2）老师出示U形管压强计，简洁说明其结构、原理及运用方法。
（3）学生说出设计试验思路，师生共同探讨找寻最佳的试验方案：探究一：探讨在水下同一深度处液体压强的特点。试验步骤：把金属盒固定在水下肯定深度，变更橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧面时U形管中液面的高度差，变更金属盒在水下的深度再做两次。
探究二：探讨在水下不同深度处液体压强的特点。试验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。探究三：探讨液体内部压强大小与液体密度的关系。试验步骤：保持金属盒在液体中的深度不变，把金属盒分别放入水和盐水中，记录U形管高度差，变更深度再做两次。（4）学生设计表格：
深度（cm）橡皮膜朝向压强计液面高度差（cm）水盐水3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上视察压强计并用手指按压金属盒上的橡胶膜，视察U形管两边的高度差。小组探讨制订试验方案
设计表格
1．实物和图片相结合的方式让学生了解液体压强计的结构和工作原理，通过动手试验了解U形管压强计的运用方法，为后面的试验探究打下基。
2．让学生经验科学探究的一般过程：提出问题—进行猜想—试验探究—收集和处理试验数据—得出结论。使学生知道一种探讨问题的方法。
3．既熬炼学生的自主设计实力，又促进学生情愿与他人合作并沟通，学会倾听别人的想法和建议。
4．让学生养成记录原始数据的****惯，不要“凑数据”。
，并重点点拨试验中动手实力差的学生。
进行试验
1．培育学生的动手操作实力。2．帮助探究实力弱的学生完成试验，体现老师对全体学生的关注。5、分析论证
小组举荐代表上台通过实物投影仪展示试验记录表格并进行沟通总结，老师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：结论一：液体内部压强随深度的增加而增大；结论二：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；结论三：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。沟通培育学生运用表格分析数据、归纳总结实力。