文档介绍：
《爷爷和小树》 教案教学设计
《爷爷和小树》教学设计
一年级，识字是语文教学的重点，每次学完生字新词，总要复****巩固。别看这是个小环节，假如用得恰当，收益可是想不到的。
(2)去掉拼音读生字。
启发
板书课题
提出
读书要求
课件演示
指导说话
激发爱好
课件演示
回答
齐读课题
自由读书
说话
读生字
间休
图文结合
朗读感悟
扩展词汇积累语
爷爷和小树—教学设计
教材分析：
环境和人类的生活休戚相关，处理好人和环境的关系是人类生存的重要部分。在小学课本中，关于环保的题材是不行或缺的。本课以图中孩子的口吻，讲解并描述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么密切。
教学目标：
1、懂得树木是人类的好挚友，人人都要爱惜树木。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、相识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。
相识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”
第一课时
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：小挚友，在我们校内里，种着很多小树。你听，小树说话
了：我是一棵小树，小挚友喜爱我吗？你知道我给大家带来哪些好处吗？
2、（出示课件一）出示课题：小树给我们带来了很多好处；爱树的爷爷和门口的小树
成了一对好挚友。
板书：爷爷和小树
3、相识“爷”，你用什么方法记住了“爷”？
（留意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样。）
4、现在，我们来听一听《爷爷和小树》的故事吧。（师范读）
二、相识生字，积累方法。
1、读一读：自由拼读课文，遇到不相识的字多读几次。
2、认一认：（出示课件二）春天到，小树上长出了很多绿色的树叶宝宝，你们相识它们吗？(留意，引导学生读准字音，如：nuanleng
3、说说你是怎样相识的？
4’想一想，怎样记住它？
①老师把生字宝宝排成两队，细致读一读，你发觉了什么？（指导读，注音读准前鼻音）
②沟通识字方法：看课件二，（生字中新教的部首变成红色）你们又发觉了什么？谁能说出这些部首的名字。
（相识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左边是“刂”；“暖”为什么是日字旁；“棵”树上长着果子；“冷”和“热”是一对反义词。）
三、初读课文
1、指名三人分别读三个自然段
2、师引读第一自然段
我家门口有一棵小树，它一年四季都陪伴着爷爷，请小挚友看课文插图选一选，图上讲的是哪一个季节的事，你从哪里看出：
（出示课件三）（出示课件四）
四、看课件三，学****其次自然段
1、指名读其次自然段
小挚友，我们一看图，就知道冬天是一个寒冷的季节，而课文里却说小树不冷了，这是为什么呢？请小挚友自己去读一读课文，告知老师。
（点击课件三）插图旁出现五个字：“小树不冷了”
2、指名品读课文第一句，评、议，重点读好“温煦的衣裳”，“和”、“的”、“裳”三个字都是轻声。
3、看图，谁能说一说