文档介绍：
《第一千个球》教学设计
语文版《第一千个球》
第一千个球一、教学目标（－）把握文章思想内容的要点，深化理解文。眼睛是心灵的窗户。“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。5．学问迁移。投影或印发讲义内容：文学作品中“画眼睛”的胜利体例。例：一个晴朗的早晨，马路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主子同时摔倒，又同时爬了起来，用充溢埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又马上触电般地闪开，两位主子再次跨上车向着不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的致歉。一切，就在那含蓄的目光的沟通中静静结束了。点评：这段文字着力描写了两位车主子骑车相撞时彼此相对而又快速离开的目光。这目光是含蓄的，充溢埋怨又含有一丝谅解，反映出车主子困难的。动理活动。“一切就在那含蓄的目光的沟通中静静结束了”，表明两位车主子都很宽容大度，都有一颗和善的心。启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有许多胜利的范例，同学们在阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用。（三）课堂小结清学生围绕“学一、教学目标1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。2、品尝显明、生动、精确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。二、课时支配:2课时四、教学过程
语文版《第一千个球》的教与思
《第一千个球》的教与思
分析教材：这一七年级语文课文《第一千个球》节选于《贝利自传》。追星是现在社会风气，体育明星的辉煌可让学生炫目。这一课集中地透过贝利精彩的球技，开发其内在美，在精神上洗去了很多浮华的幻想，引导学生更好地树立正确的目标。这篇自读课还谈到贝利对父亲的感恩，是很好的教化文。分析学生：七年级的学生是追星一族的成员，他们喜爱明星，想知道一切有关明星的事。对于是非深浅推断尚处在朦胧状态，有些迷惘。对于父母，他们既爱又不想当个非常听话的孩子了，怕埋没了自己的特性。七年级的学生不喜爱抽象的、枯燥的道理。他们的认知爱好还停留在感性层面，只有形象的场面、详细的设想才能激发内心的想法。设计理念：1、课堂设想是：感知课文→爱好课文→思索课文→拓展课文2、以丰富的内容、形式多样的活动激起学生的学习爱好。在满意学生表现欲同时，提高学生的表达实力。力求在整修课堂中体现出语文的人文性、综合性、创建性和愉悦性。教学目标：1、了解明星，以明星事迹来激励自我。2、学习贝利胜而不骄、实事求是、有错就改的主动看法。3、促进学生对父母的理解，对长辈的爱戴。教学过程：第一课时探讨2002年中国球出线为导入。有些学生对中国队员表示不满，认为失败的主要缘由是在于队员的不团结。就这个问题，我引导学生：中国足球的出线已是中国球员与国人付出极大努力换来的；在中国队出线后，全国上上下下球迷和非球迷都关注着中国队与世界杯，这体现出中国人剧烈的爱国心；至于中国队在世界杯中的失利，我们应客观对待，对手的强大、我方阅历的缺乏都是关键缘由，队员们的不团结可能也是其中的缘由，但我们只需避开这种事发生在我们身上，而不必去夸大他。接着与学生探讨足球明星，又转到贝利的生平事迹。讲解并描述贝利贫困的出身，对父亲酷爱的足球的继承，对父亲的深爱，人格的不断完善，及足球生涯的坎坷与辉煌。我在讲解并描述贝利的生平常，学生全神贯注、面露崇拜之色。我也很注意阐述贝利胜利背后的不利条件与汗水，以激励学生们的上进心。零零碎碎讲了謻，中间如有遇学生不解之处就当场稍做探讨、解决。下课铃响了，故事也讲得差不多了，学生们却都余意未尽。其次课时这一节课，我事先排了一个课本剧。再现课文中的其次部分“慈父与恩师”。1、联系上节课内容导入提出一个探究贝利胜利因素的等式疑问。一千个球=？+？+……学生们反应激烈，一个个答案随口而出：一千个球=汗水+勤奋+才智+慈父+……【让学生相识到胜利的内在意义，并导入新课】2、课本剧一的探讨我先确定学生有依据的回答，并对贝利胜利因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出课本剧一。课本剧一生动地再现处于少年叛逆时期的贝利，与挚友一起而被父亲碰见的过程。在摇滚音乐的背景下，演员们特别自然地投入剧中。全班学生都被剧中尚有的无知却极欲张扬特性的形象惹得哈哈大笑。剧一是以贝利的惊惶失措与猜疑结束。剧情和书本都告知我们贝利的父亲有看到贝利抽烟。于是，我抛出其次个问题“假如你是贝利的父亲，你会怎样做？”这一反生活角色的设问，学生们特别主动参加。一生说：“我会立即冲上去，甩他一巴掌。”一生说：“我会顾及他的面子，回家后再打他。”一生说：