文档介绍：
一年级下册《读数、写数》教案
一年级数学下册《读数、写数》导学案
课题读数、写数课时总课时3-9学****目标1、我能正确地读出和写出101以内的数。2、我知道个位和十位的意义。3、我知道个 教学目标
1．使学生学会读、写随意两位数和101．
2．培育学生学****数学的爱好．
教学重点
随意两位数的读、写法．
教学难点
由直观到抽象，读、写两位数．
教具学具打算
计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片．
教学步骤
（一）铺垫孕伏
1．数小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十．
2．十个一是一个（）．
二十三里面有（）个十和（）个一。
五十里面有（）个十．一百零一零一里面有（）个十．
（二）探究新知
1．教学例4．
（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？
使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。
（2）老师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几．
（3）其次位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，读十．计数器十位上有几个珠，就是几十个．
使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十．
（4）指导学生操作．
有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作十．
（5）指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？
学生小组合作学****相互沟通．汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读．
（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来．
学生合作学****学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读．
指名学生读数．
（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43．
（8）出示练****八第5题．引导学生读数．
（9）指导学生学****做一做第1题，相互认读．
2．教学例5．
（1）老师谈话：刚才我们会读数了，相互说一说是怎样读数的？
使学生明确：从左往右读；
先读十位，再读个位；
从高位读起．
怎样写数呢？
（2）出示例5图1：
①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一．合起来读作三十四．
②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写3．
个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4．
合起来写作：34．
③想一想：先写什么？再写什么？
（3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学****在书上填写．
（4）订正，说一说是怎样写的？
使学生明确：从高位写起．
老师将写得精确、整齐的同学的答案展示出来，引导学生观赏和学****br/> （5）做一做第2题，老师巡察，个别指导．
3．教学例6．
（1）引导学生操作学具，从10数到90。
（2）启发学生思索，再数1个10，也就是10个十是多少．
（3）指导学生在计数器上拨珠、读数．
（4）引导学生