文档介绍：
《“和倍”“差倍”问题》教课方案
教课内容： 人教版小学数学教材六年级上册第
41～42
页例
6 及有关练习。
（一）出示例 6
1 ．课件出示例 6 图片。
．发问，你从图中获取了哪些信息？
1）知道了我们班全场的总得分；
（ 2）知道了下半场得分是上半场的 。
．想想，依据已有的信息，你能提出哪些数学识题？指引学生提出：上半场和下半场各得多少分？
．请学生归纳图片信息，编出完好的应用题。
指引学生归纳：六（ 1）班参加篮球竞赛，全场得分为 42 分，下半场得分只有上半场的一半。
六（ 1）班上半场和下半场各得多少分？
【设计企图】这一环节主假如在例题情形中培育学生捕获信息和语言归纳的能力，明确例题中的
已知条件与问题，为后边的解答做好铺垫。
（二）解答例题
．画线段图。
1）依据题意，请学生把线段图画在底底稿上，此中一个学生黑板上板演。
2）比较板演的同学，检查自己的线段图有什么不足之处。
．独立解答。
1）学生试试独立解答，教师巡视，采集学生不一样的解题方法，出示在实物投影上。
2）解题方法预设：
方法一：
方法二：
（ 3）学生逐 解解 思路，教 配合 段 加以 明。
3 ．教课用方程解答例 6。
1）想想：假如用方程来解答 道 目，你能在 中找出怎 的等量关系？依据学生的回答板 ：
上半 的分数 +下半 的分数 ；
下半 的分数 =上半 的分数；
上半 的分数 =下半 的分数 ；
下半 的分数 =上半 的分数 ；
⋯⋯
（ 2） 一 ：依据 些等量关系， 把哪个量 未知数？另一个量又能够怎 表示？
①把上半 分，那么下半 能够表示 分或 分；
②把下半 分，那么上半 能够表示 分或 分。
3）做一做：用方程完好地解答例 ，并 学生板演。学生用方程解答 ：
①解： 六（ 1）班上半 得分 ， 下半 得分 。
。
②解： 六（ 1）班下半 得分 ， 上半 得分 。
。
③解： 六（ 1）班上半 得分 ， 下半 得分 。
。
④解：设六（ 1）班下半场得分为 ，则上半场得分为 。
。
（在 PPT中体现教材中的解答过程。）
4）怎样考证方程的结果能否正确？
5）比一比：本题不一样的列方程解答方法