文档介绍：教育励志格言经典语录
教育励志格言经典语录
1/10
教育励志格言经典语录
教育励志格言经典语录
【篇一：教育励志格言经典语录】
关于教育的经典格言
是最有力量的一种刺激。若是您能使少儿爱好么其余奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即便获取了其余各样，也是蓦然。
洛克
、劝告年青的教师：不要急于处分学生，要好好想想，是什么促使他犯这类或那种过错的。若是身临其境为孩子们想想，那末便可相信他们会经过自己的努力来改正错误的。体罚是声威制度的节余，在时代的意义上说它已成为逝世的东西；它不只不足以使少儿改进行为，相反地，它是将少儿挤下黑暗的深渊。
（前苏联）苏霍姆林斯基
、若是有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的实质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊敬一个人（前苏联）马卡连柯
、教育的伟大目标不可是装饰而是训练心灵，使具备实用的能力，而非填塞先人经验的积累。
（美）爱德华兹
、我们一定会变为少儿子，才配做少儿子的先生。
陶行知
、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财产，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。
（德）贝多芬
、每个人身上都有太阳,主若是让它怎样发光.(苏格拉底)
、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
教育励志格言经典语录
教育励志格言经典语录
3/10
教育励志格言经典语录
、若是你想要少儿变为顺进而守教条的人，你就会用压服的教课方法；而若是你想让他们能够独立地、批评地思虑并且有想象力，你就应该采纳能够增强这些智慧质量的方法。
----[英]
、培育人，就是培育他对前程的希望。
（前苏联）马卡连柯
、最重要的教育方法总是学生去实质行动。（美）爱因斯坦
、好的教师是给学生教授真谛，好的教师是使学生搜寻真谛。在第一种状况下，运动是由上而下进行的；在第二种状况下，运动是由下而进步行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是
从基础开始，学生站在基础上边，尔后进到终点，升到顶峰。--[德]
、在道德教育方面，只有一条，既合适于孩子，又要对各样年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不伤害他人。
（法）卢梭
、人性的发展，在孤独和间隔中是不能够能的，只有在少儿集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要拥有应有的思想方向性，而同时也要反响出学生的动因、梦想和意向。
（前苏联）赞科夫
、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听他人说话以前，他已经就碰到教育了。
（法）卢梭
、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透辟。
（英）罗素
、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。笨拙的人对社会来说是危险的，无论他们受过哪一级的教育。
（前苏联）苏霍姆林斯基
、教员不是拿所得的结果教人，最重要的是拿怎样得着结果的方法教人。
梁启超
、即便是一般孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修
教育励志格言经典语录
教育励志格言经典语录
4/10