文档介绍：(圆满版)教育学要点知识点整理
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1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。
2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和一致性的否定，它是世界物质生活和精神生
活多元化在教育上的反响。
⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此惹起教育思想、教育系统、增加率内容和教育方法的变化。
14、简述孔子的教育思想：
孔子的教育思想:“有教无类”，希望把人培育成圣人和君子。，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。，他重申“学而知之”提出了(因材施教，启示引诱，学思并重，博约结合，学致使用)等教育讲课原则。
15、简述西方古代的教育思想：
苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底讲课法，
亦称产婆术。柏拉图是欧洲教育史上
第一个有大批著作流传下来的哲学家，其教育思想集中表现在他的代表作〈理想国〉里。亚
里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，
他在人类教育史上初次提出了“教育依据自然”的观
点。古罗马的昆体良是西方教育史上第一个特意阐述教育问题的教育家。
16、英国的哲学家和自然学家培根对教育学的独立作出了重要贡献，他于
1623年初次把教
育学作为一门独立学科提出来，与其余学科并列。
17、捷克出名的教育学家夸美纽斯是使教育学走上独立发展的第一人，
他对教育学的贡献主
要表现在以下四个方面：一是提出了教育适应自然的思想，
重申教育要依据人的自然发展规
律;二是提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的天然合理性，
主张把全部知识教给全部人;
三是初次提出并论证了直观性、
系统性、量力性、牢固性和自觉性等一系列讲课原则
;四是提
出了学年制思想，并初次从理论上阐述了班级讲课制。
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18、卢梭的教育代表作《爱弥尔》洛克—“白板说”传统教育学的代表—赫尔巴特现代教育
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理论的首要代表-----杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造与改组”活
的教育学是指苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想。
19、赫尔巴特的讲课思想是什么?①在讲课上，他把哲学中的统觉见解移用过来重申讲课必
须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的见解;②突出兴趣在学生学****中的作用，认
为兴趣既是讲课的出发点，也是讲课的归宿。③他结合学生的心理活动，提出了“了然、联
想、系统、方法”四段讲课法，今后，他的配套工程将其发展为五段讲课法，对后辈产生了广
泛的影响。④他提出了讲课的教育性原则，认为讲课是手段，教育是目的，两者是一致的⑤
他重申系统知识的教授、课堂讲课的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教
育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特的教育思想对19世纪今后的教育实践
和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。
20、杜威是20世纪合用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。杜威的教育思想是：
①杜威将教育的实质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。②在教育目的上，他认为教育“于其以外无目的”，学校教育的目的就是组织的力量保证少儿的成长。③在师生关系上，他主张少儿中心。④与其教育基本见解相一致，在讲课上他建议“做中学”，建议活动课程，重申教法与教材的一致、目的与活动的一致、智慧与研究的一致，形成了以少儿中心、活动课程、做中学为特点的讲课思想。
21、简述马克思主义教育学：1939年前苏联理论家凯洛夫以马克思列宁主义理论为指导编写的《教育学》，其主要特点是重视智育在全面发展中的地位和作用，必定课堂讲课是工作的基本组织形式，重申教师在教育讲课工作的主导地址。
22、教育学在今世的新发展表现出的一些新特点是什么?一、教育科学系统渐渐形成;二、教
育理论异彩纷呈，主要有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验讲课论系统、布卢姆的掌握
学****理论、苏霍姆林斯基的全面友善教育理论。三、教育理论与教育实质的结合日趋亲密。