文档介绍：
九年级语文下册《出师表》知识点归纳
《出师表》重点字词学问点归纳
《出师表》重点字词学问点归纳
痛恨
古义：痛心缺憾。未尝不叹
学问目标：
1、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、能分析课文思路，把握文章内容，理解诸葛亮“报先帝忠陛下”的感情。
3、了解本文争论中融以叙事、抒情的写法。
实力目标：能够自读本文,说出重点词语的意思和以直译的方式翻译全文，会背诵全文。
情感目标：相识并学****诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
重点难点
重点：1、理解课文，驾驭重点词句。
2、能分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
难点：了解本文争论中融以叙事、抒情的写法。
三、教学策略
1、自主学****法：通过自行解决字词、句子的翻译，整体把握文章内容。
2、研讨点拨法：对文章的内容进行探究，解惑。指导学生在学****思索，在思索中发觉，
3、拓展观赏法：引导学生从文章的内容、人物的思想感情等方面进行探究赏析。
四、课前打算
学生学****打算：1、到图书馆或上网查阅资料,能在课堂上简洁介绍作者、写作背景和“表”、完成“学生学案”。
老师教学打算：制作多媒体课件。
教学用具的设计和打算：多媒体、袖珍话筒。
五、教学过程构思
1、了解作者及写作背景
诸葛亮家喻户晓,学生对他的生平事迹较为了解,并且爱好浓郁,不需花费多在力气即能引发学生的学****热忱.
2、朗读，反复朗读，熟读课文
课文篇幅较长，教学设计突出了学生的朗读，力争在朗读中体会课文内容，理解课文。并借助参考资料，通过朗读理解课文字词的说明和句子的翻译。从课堂效果来看，大多数学生可以做到。淡化老师的讲解，削减老师的参加，突出学生学****课文的自主性和主体性。
3、借助工具书，学生理解翻译
学生怕学文言文，主要怕文言文的字词说明，句子的翻译。而且长期养成了依靠老师的****惯，缺乏自主学****的主动性。所以我在教学过程中有意淡化讲解，而是引导学生正确运用参考书，例如《文言文全解》《古诗文阅读》等，学会运用，充分运用，达到自学的目的。
4、思索释疑，理解主题
在梳理文意时学生反应灵敏，对课文的理解很精确到位，可见充分的朗读，以及借助工具书，学生完全可以自学。
5、赏写训练,于想象中感受作者品行,提高写作实力.
课外拓展的内容是仿照《不朽的失眠》,通过想象诸葛亮写作此表时的当情当景,体会作者良苦专心,体会作者的忠心,同时提高写作实力。这个内容极其新颖 ，学生爱好深厚，他们发挥想象力,把自己心中的诸葛亮表现出来,同时表达了自己对课文的理解和人物的理解。这一环节成为整节课的亮点和兴奋点。
九年级语文下册《出师表》学问点整理语文版
九年级语文下册《出师表》学问点整理语文版
本文选自(三国志·蜀志，诸葛亮传)
作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都(今山东沂南)人，是三
国时闻名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读
史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情