文档介绍：
五年级下册《杨氏之子》学案分析
五年级语文下册《杨氏之子》案例分析
五年级语文下册《杨氏之子》案例分析
教学
目标
1、会写6个生字，会认3 ②学生结合语境，对文中的“家禽”分别释义：“家”指夫子家。“禽”：鸟类。“家禽”指的就是夫子家的鸟。故而明白中间应停顿。
5．留意停顿，读通古文：现在就请你再读一读课文。留意停顿，信任你肯定能读得更通顺。
6．了解故事也许：课文读通了，对发生在杨氏之子身上的事也肯定有所了解了。说说这个故事的也许。
三、解析课文，故事接龙
1、同学们数数看，全文共几句话？五句话共短短55个字，却讲解并描述了一个特别好玩的故事。现在，咱们要来玩个故事接龙嬉戏，好吗？没关系张，只要能把故事用白话文翻译出来即可。给大家几分钟的时间打算打算，待会儿五句话抽五个同学说。
2、同桌探讨理解文言文的意思。
3、全班沟通，总结理解文言文的方法。
四、思索问题，揭示文意
1、师：大家觉得“杨氏之子”是一个什么样的孩子？（聪慧、有礼貌）聪慧在哪里体现出来？（回答奇妙）
2、探讨这个回答为什么奇妙？
3、沟通
4、比较“孔雀是夫子家禽。”与“未闻孔雀是夫子家禽。”的异同。
5、总结，大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；其次，反应快，思维灵敏；第三，会说，回答得非常奇妙。
五、感情朗读，熟读成诵
1、文言文原来没有标点，是后人加上去的。即使加上，有些地方还须要留意停顿。现在我们要把这篇古文读出节奏，读出韵味来。（指导该停顿的地方）给大家一分钟的时间练读。
2、指名读，分组读
3、分角色读
六、小结课文，总结收获
今日，大家又积累了一篇古文。希望同学们好好学习，诵读经典，将我们中国的古典文学发扬光大！最终，请全班同学再一次背诵全文，体会我们中华汉字的古朴高雅！
教学
反思
在学完课文后，我创设了一个练习情景，用“张”“李”“刘”等姓氏来替换孔，如，张君平说：“此是君家树。”让学生仿照应答，训练他们的思维，使学生学以致用。这一环节，学生发言主动，对答如流，课堂气氛很活跃，同时，也培育了学生对古文的深厚爱好。
五年级下册《杨氏之子》教案
五年级下册《杨氏之子》教案
教学目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能依据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。
教学重点：
1、有感情的朗读课文，理解词句意思。
2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。
教学难点：
了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。
课时支配：1课时
教学过程：
一、导入新课
学生背诵其次单元日积月累，引导学生说出是古文，出示课题《杨氏之子》`。
1、这是今日我们要学习的课文，（幻灯出示文章)细致读一读这篇课文，和平常读的课文感觉有什么不同吗?
文言文和我们平常学习的课文最大的不同是文言文——难理解。
小结：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的意思许多。读文言文的时候要擅长想象，把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。
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