文档介绍：
五年级语文《师恩难忘》教学反思
《师恩难忘》教学反思
激发起学生的感恩之火
—— 《师恩好玩的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的训诲之恩。
五、分段读课文。
六、作业：
1、完成练****册1、2、3。
2、仔细诵读课文。
其次课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。
教学过程：
一、复****检查
1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
二、略读课文第一部分
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
三、细读课文其次部分
1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。 同桌探讨，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？
①同桌相互读给对方听。
②指名朗读。
3、小组探讨：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的训诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的敬重和感谢之情？
①同桌探讨；
②自由练读；
③指读，相机引导。
3、小组探讨：课文最终一个自然段与课文标题有什么关系？
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
《师恩难忘》
《师恩难忘》第一课时一、预****课文要求。1．自读课文，采纳自己喜爱的方式相识生字，将课文读正确、读通顺。2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着找寻答案。二、导入新课。1．板书课题，齐读课题。2．依据你预****的状况说说课题的意思。3．引导学生思索：让作者难以遗忘的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。1．带着问题自读课文。2．全班沟通，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学****古典诗词，给“我”巨大影响的事。四、指导仔细阅读，深化理解课文。1．分小组探讨自己在预****中遇到的问题。2．小组汇报本组学****状况。3．全班沟通在小组内未解决的问题。4．引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓好听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭尊敬敬激励学生选择自己喜爱的成语造句。5．引导学生重点理解课文第七段。质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解沟通（入迷、恍如、发呆、惊醒）。请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。）8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？假如把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、激励学生选一首学过的古诗编个故事。其次课时一、将自己所编的故事全班沟通。二、再读课文，赏析课文。1．引导学生思索：“你认为田老师是怎样的人？你喜爱他吗？”说出理由。2．再读课文，小组沟通。3．小组汇报沟通成果。4．过渡：作者对田老师的看法如何？5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。6．小结：田老师专心地教育学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地尊敬着这位老师。7．读课文，选择自己喜爱的句子读给同桌听。三、学写摘录笔记。将课文中自己喜爱的词和句子摘录下来。留意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。第三课时一、学生沟通摘录状况，进行评议。二、比较记忆字形，巩固识字。恍畔杖描光伴仗瞄三、练****写生字10个。板书设计：师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深《师恩难忘》教学设计
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文语言文字的朗读品尝，体会作者对老师的感谢和怀念之情。教学难点： 学****作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：3课时。第一课时教学目标： 1、通读课文，整体感知大意。 2、理清课文脉络。学生探讨分段，概括段意