文档介绍：
人教版六年级上册《分数乘小数》数学教案
人教版六年级上册《分数乘分数（1）》数学教案
人教版六年级上册《分数乘分数（1）》数学教案
第1单元 分数乘法
/12÷10 3/10÷6
9÷3/10 4÷4/5 2÷3/14 1÷3/2
2、揭示课题： 分数除以分数
二、教学例4
1、出示例4，学生读题，列式。
提问：这是已知什么，要求什么？用什么方法计算？
追问：为什么用除法计算？怎样列式？
板书：_________________________
2、引导探究：分数除以整数怎么算呢？
（1）请大家画图探究一下这个算式得多少？
各自由书上的长方形里分一分，画一画。
（2）指名到黑板上画一画，使大家清晰地看出是3瓶。
（3）探讨：分数除以整数，能不能用被除数乘除数的倒数来计算呢？
请大家计算一下它的积，看得数与我们画图的结果是不是一样？（一样）
得数相同，你能猜想到什么？
3、练****验证猜想
完成练一练第1题：先在长方形中涂色表示3/5 ，看看3/5里有几1/5个 ，有几个 3/10，再计算。
3/5÷1/5=3/5×（ ） 3/5÷3/10=3/5×（ ）
你发觉了什么？
4、概括方法
联系前面学****的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除以分数的计算方法吗？
依据学生的探讨，板书：甲÷乙=甲×1/乙（乙≠0）
三、巩固练****br/> 1、做“练一练”。
独立练****并指名板演，练****后评议沟通。
2、完成练****七第10题。
独立完成，并指名板演，练****后评议沟通。
3、探讨练****七第11题。
独立计算后，引导比较，启发思索：什么状况下，除得商比被除数小？什么状况下，除得的商比被除数大？
4、探讨练****七第12题。
不计算，用发觉的规律干脆推断左边的式子和右边数的大小。
各自推断后指名沟通：你是怎么想的？
四、课堂总结
这节课学****了什么？你有什么收获？
五、布置作业
练****七第9、13、14题。
六、阅读与沟通
阅读“你知道吗？”，然后全班沟通。
教学反思：
人教版六年级上册《分数简便运算》数学教案
人教版六年级上册《分数简便运算》数学教案
第1单元 分数乘法
第7课时 分数简便运算
【教学内容】教材第8~9页例6、例7。
【教学目标】
学问与技能：
1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。
2、能应用这些定律进行一些简便计算。
过程与方法：娴熟驾驭运算定律，敏捷、精确、合理地进行计算，进一步培育、发展视察推理实力。
情感、看法与价值观：擅长沟通合作，对学****有爱好。
【重点难点】
重点：理解整数乘法运算定理对于分数的适用。
难点：运用运算定律进行简便计算。
【导学过程】
【学问回顾】
1、在整数乘法的运算中，我们学过了哪些运算定律？
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法安排律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
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