文档介绍：
人教版四年级上册《统计》数学教案
人教版四年级上册《条形统计图（3）》数学教案
人教版四年级上册《条形统计图（3）》数学教案
第7单元 条形统计图
第3
这节课你有什么收获？
人教版四年级上册《条形统计图（1）》数学教案
人教版四年级上册《条形统计图（1）》数学教案
第7单元 条形统计图
第1课时 条形统计图（1）
【教学内容】：教材第94页例1。
【教学目标】：
、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法整理数据。
（1格表示1个单位）和统计表，并能依据统计图提出并回答简洁的问题。
、分析的实力。
【重点难点】：
重点：学会初步收集和整理数据，初步相识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能依据统计图回答问题。
【教学过程】：
一、创设情境
出示例1主题图。
这是北京市2022年8月的天气状况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）
同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气状况进行归类，把每种天气各有多少天清晰地表示出来呢？小组内相互议一议，沟通自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，老师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清晰了吗？（统计表把数据都表示清晰了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）
老师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？
这就是我们这节课要学****的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）
二、教学新课
课件出示例1的条形统计图。
，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
：细致视察这个统计图，你能知道些什么信息？
小组内探讨沟通。
，老师将学生所知道的信息进行整理归纳。
。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清晰？
（2）条形图和统计表各有什么特点？
。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出详细的数据，还能看出谁多谁少。
三、实践应用
“做一做”。
老师出示本班学生诞生月份的记录表，先统计各月份诞生的人数，然后完成条形统计图，小组沟通，合作完成，再独立填写在教材上。
“练****十九”第1、2题。
老师先引导学生调查，然后让学生以小组为单位进行统计，完成统计图，小组汇报后集体订正。
四、课堂小结
通过本节课的学****你有新的收获吗？
人教版四年级上册《条形统计图（2）》数学教案
人教版四年级上册《条形统计图（2）》数学教案
第7单元 条形统计图
第2课时 条形统计图（2）
【教学内容】：教材第96页例2。
【教学目标】：