文档介绍：
人教第九册《海豚救人》教学设计
人教第九册《鲸》教学设计
人教第九册《鲸》教学设计
一、教学要求
、种类、进化过程和生活****性，培育酷爱科 页
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(1)探讨：鲸睡觉最明显的特点是什么？
(聚在一起、围成一圈、浮在海面上。)
(2)用笔把鲸睡觉的样子画一画。(可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。)
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探讨：
鲸的繁殖生长有哪些特点？
(胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。)
四、小结。
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(1)课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？这样写有什么好处？(①表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；②表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；③其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。)(2)从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？(用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。)
五、指导朗读。
想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的改变，突出和强调鲸的这些特点。
六、识记生字的字形。
获，不要丢掉右下半部的一点；滤，右上方是一竖一横，不要
七、布置作业。
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《蟋蟀的住宅》。
人教第九册《珍宝鸟》教学设计
人教第九册《珍宝鸟》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。
2、接着练****快速默读课文。
教学重点：
相识珍宝鸟在我的照料与呵护下发生改变的过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时
课前打算：预****课文自学生字、词
教学过程：
一、导语：
信任，往往能创建出美妙的境界，人和动物是完全能和谐相处的。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报沟通
（1）以学****小组为单位沟通学****状况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学****中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜爱的学****方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、相互探讨等学****方式；老师巡察课堂，或询问、或指导、或激励。）
三、自主性练****设计（以下四题任做三题）
1、课文讲了一件什么事？
2、我是怎样照料、呵护珍宝鸟的？
3、小鸟为什么会信任主子呢？
4、作者写这篇文章想告知我们什么呢？
四、课文内容的拓展
1、搜集有关珍宝鸟的资料。
2、谈谈你对信任，往往能创建出美妙的境界的理解。
板书设计：
珍宝鸟
大鸟：躲进吊兰中隐隐闪动慢慢伸出熟识
小鸟：先随后先再跑到落在