文档介绍：
六年级下册《北京的春节》教案
北京版六年级下册《比例的意义》数学教案
北京版六年级下册《比例的意义》数学教案
教学目标：
1、 理解比例的意义，会依据比
（2）全班沟通。
（3）老师引导：比例的改变有规律可循吗？若有能用已学的学问说明吗？如不能说明，课后请预****课本34页。下节课我们就来探讨这个问题。
北京版六年级下册《圆柱的体积》数学教案
北京版六年级下册《圆柱的体积》数学教案
教学目标：
1、了解圆柱体体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。
2、经验探究圆柱体积计算方法的过程，驾驭圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简洁的实际问题。
3、培育初步的空间观念和思维实力；进一步相识“转化”的思索方法。
教学重点：
理解和驾驭圆柱的体积计算公式，会求圆柱的体积
教学难点：
理解圆柱体积计算公式的推导过程。
教学用具：
圆柱体积演示教具。
教学过程：
一、复述回顾，导入新课
以2人小组回顾下列内容：（要求1题组员给组长说，组长补充。2题同桌互说。说完后坐好。）
1、说一说：（1）什么叫体积？常用的体积单位有哪些？
（2）长方体、正方体的体积怎样计算？如何用字母表示？
长方体、正方体的体积=（ ）×（ ） 用字母表示（ ）
2、求下面各圆的面积（只说出解题思路，不计算。）
（1）r=1厘米； （2）d=4分米； （3）C=。
（二）揭示课题
你想知道课本第8页左上方“柱子的体积”吗？你想知道“一个圆柱形杯子能装多少水”吗？今日就来学****圆柱的体积”。（板书课题）
二、设问导读
请细致阅读课本第8-9页的内容，完成下面问题
（一）以小组合作完成1、2题。
1、猜一猜 ，圆柱的体积可能等于（ ）×（ ）
2、我们在学****圆的面积计算公式时，指出：把一个圆分成若干等份，可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的面积就是圆的面积。圆柱的底面也可以像上面说的那样转化成一个近似的长方形，通过切、拼的方法，把圆柱转化为一个近似的长方体（如课本第8页右下图所示）。（用自己手中的学具进行切、拼）视察拼成的长方体与原来的圆柱之间的关系
（1）圆柱的底面积变成了长方体的（ ）。
（2）圆柱的高变成了长方体的（ ）。
（3）圆柱转化成长方体后，体积没变。因为长方体的体积=（ ）×（ ），所以圆柱的体积=（ ）×（ ）。假如用字母V代表圆柱的体积，S代表底面积，h代表高，那么圆柱的体积公式可用字母表示为（ ）
[汇报沟通，老师用教具演示讲解2题]
（二）独立完成3、4题。
3、，高5米，怎样计算柱子的体积？
先求底面积，列式计算（ ）
再求体积，列式计算（ ）
综合算式（ ）
4、要想知道“一个圆柱形杯子能装多少水？”可以用杯子的“（ ）×（ ）”（杯子厚度忽视不计）
【要求：完成之后以小组互查，有争议之处四人大组探讨。】
老师依据学生做题状况选择一些小组进行汇报、沟通，并对小组学****状况进行评价。
三、自我检测
1、课本9页试一试
2、课本9页练一练1题（只列