文档介绍：
分数的基本性质
比例的意义和基本性质
比例的学问在日常生活中应用广泛，利用这些学问解决一些简洁的实际问题。因此学好比例这部分内容是很重要的。在教学中，我对教材进行了处理，让学生
（4）视察以上例子，你能得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
提问：为什么0要除外？
小结：分子和分母假如都乘上0，则分数成为 ，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。
（5）提问：你能不能依据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？
。出示题目
独立完成，集体订正，订正时说一说依据什么。
三、巩固练****br/>
第1题：按要求涂色，并比较它们的大小。
第2题：比较每组中的分数大小是否相等。
第3题：同位合作完成。
：练****十四4、5题，选作13题。
四、全课总结
这节课我们学了哪些学问？分数的基本性质是怎样的？
板书设计：
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
苏教版五年级下册《分数的基本性质》数学教案
苏教版五年级下册《分数的基本性质》数学教案
教学目标：
： 经验分数基本性质的建构过程，归纳概括并驾驭分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
：培育学生视察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的实力，进一步发展学生的思维。
、看法与价值观： 让学生体会数学来自生活实际的须要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的爱好。
教学重点 ：
探究、发觉和驾驭分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
教学难点 ：
自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教具打算：
课件
教学过程：
一、复****导入
，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。
。
（1）计算：120÷30 12÷3 40÷5 400÷50
（2）说一说，你有什么发觉？
（被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变。）
二、新课讲授
。
（1）动手操作：拿3张同样的正方形纸片，分别对折一次，两次，三次，平均分成2份，4份，8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。
提示：你发觉了什么？板书： （为什么相等？）
（2）小组沟通：视察它们的分子，分母各是根据什么规律改变的？
（3）汇报：随着学生汇报，老师板书。
（4）视察以上例子，你能得出什么结论？
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
提问：为什么0要除外？
小结：分子和分母假如都乘上0，则分数成为 ，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。
（5）提问：你能不能依据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？
第 8