文档介绍：河北邯郸初中学生综合素质评论指导建议
河北邯郸初中学生综合素质评论指导建议
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河北邯郸初中学生综合素质评论指导建议
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为贯彻落实国家术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演、书法以及中华优秀传统文化艺术技术等方面表现出来的兴趣专长，参加艺术活动的成就等。
(五)社会实践。主要察看学生综合实践活动课程修****状况以及科
学与技术的实践操作、体验经历、社会生活等状况。要点记录学生参加生产劳动、勤工俭学、军事训练、体能拓展、研学旅游、参观体验与社会检查、科学研究、创立发明等实践活动的状况，形成的心得、领悟、收获、作品、检查报告和创新成就等。
四、评论方式
为了充分表现综合素质评论的发展性、客观性、主体性、公正性原则，采纳“客观记录+写实记述+平台记录+资料旁证”的方式，利用邯郸市初中学生综合素质评论信息管理平台，从思想道德、学业
水平、身心健康、艺术涵养、社会实践、学生自我记述、教师综合描述、相关事实资料清单等八个方面进行记录，参照《邯郸市初中学生综合素质评论核心指标系统》内容，由学校拟定吻合本校实质的评论细则，以《邯郸市初中学生综合素质评论档案》客观表现，为教育工作和高中阶段学校招生录取供给参照资料。
五、评论结果表现
平时评论结果的表现方式由各学校结合实质自行确立，对可以量化的评论内容可采纳定量评论的方法，对较难推行定量评论的可采
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用写实性描述、定性评论。要办理好定性与定量的关系，保证评论结果的等级要与定量评论、写实性评论的结果一致。
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学期评论和毕业评论的结果，均采纳A、B、C、D分别代表“优”、“良”、“一般”、“尚待改进”。样附后)。
等级形式表现，
(相关表格表
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县级教育行政部门初中学生综合素质评论工作领导小组要依据各初中学校办学水平及同比教育质量提高状况，规划和调整各学校获
得A、B、C、D四个不同样样级的比率。对“思想道德”维度的评论可不用比率调控，别的学业水平、身心健康和艺术涵养三个维度，一般状况下，获取每个评论维度A等级的人数控制在班级学生总数的
20%-25%，获取B等级的控制在45%-50%，其余35%-25%为C和D两
个等级。毕业评论中对学生某一综合素质评论维度的表现，特别是对“思想道德”维度评定为D时应极其谨慎。
思想道德、学业水平、身心健康和艺术涵养四个维度每个等级在高中招生录取中对应分值为：A=4，B=3，C=2，D=1，“社会实践”维度按三个学年参加社会实践和创新活动的次数记录，初一年级、
初二年级每个学期各组织3次活动，初三年级第一个学期组织2次活动，每次记1分，最高记14分。依据《关于在初中阶段