【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1.docx

文档介绍：【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1
【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1
【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1
中彩那一天（教课反省参照 1）
【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1
【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1
【人教部编版】四年级下册语文：5中彩那天教学反思参考1
中彩那一天（教课反省参照 1）
《中彩那一天》是一篇精读课文，在教课中我尽量把文中的要点资料概括起来，有衔
接的引领学生走进文本去感悟 “父亲 ”的形象。在教课方案中我是这样思虑的，先读课文整体感知文中的父亲是个如何的人，当学生说出父亲是个诚实，守信誉，不贪恋钱财的人
时，我就板书：正直，有节气，我本来想利用这两个词语来进行概括，而后再层层深入，可是，上完课后，自己也感觉到此时做概括仿佛太早了些，不如就让学生畅聊，先不要板书，课文最后再透过理解母亲的话来领会人物的品行，此时再做板书概括更稳当。在
教课词语中我是透过联系上下文来侧重理解 “窘迫 ”和 “朝思暮想 ”的。抓住第一小节母亲的
话，和第二小节 “父亲朝思暮想的是能有一辆属于自己的汽车。 ”来进行理解，而后用各样形式读母亲的话，在理解了这两句话的基础上，而后穿插句式训练，进而理解他们家的
生活条件十分窘迫。这时引出汽车是父亲朝思暮想的，那么当得悉自己中奖后他的表现为何那么失常，学生就可以理解父亲当时的情绪，并提出怀疑。透过读句子而后划出相关的句子来解析父亲为何没有愉悦的神态？在解决这个问题时，我没有依据课文资料持续往下，而是把这个问题先放在一边，解析父亲面对的道德难题是什么？在那边穿插的句式练****比较可以帮忙学
生深入解析父亲当时矛盾的内心：我想留，但不可以留。我想还，但又舍不得还。这样的练****不只是推测了人物的内心，更帮忙理解父亲为安在领奖时毫无愉悦之情。此时再回到那个尚待解决的问题上，使学生理解此中深层的含义。
整节课上完我感觉到学生关于文本能