文档介绍：【部编人教版】三年级下册语文：(教案2)蜜蜂
【部编人教版】三年级下册语文：(教案2)蜜蜂
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《蜜蜂》教课方案
年级 三年级 学科 语文 备、那么你有没有兴趣和作者一同去做这个实验呢？画出能表示作者实验
做法的词语和句子，（第二——五自然段）自己读一读，请学生说，其余人
能够增补。师相机板书。
3、“几乎要触到地面”变换角色，你看到这类情形你会如何想？
4、究竟能不可以回到家呢？回来了几个？用了多长时间。
你们感觉小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是如何的？（激
动，喜悦）带着自己的感觉读句子。“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，
脸红红的，看上去很激动。他大声喊道 : ‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四
十分回到蜂窝里，浑身都是花粉呢。’”
看到经历过那么多困难以后回来的蜜蜂，你是什么心情？
“这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，正确无误地回到了家。”
5、学到这儿，大家必定很钦佩小蜜蜂辨识方向的能力，想不想弄清楚它
们怎么会有这类能力的？我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说
的。“蜜蜂靠的不是超凡的记忆力，而是一种我没法解说的本能。”你们同
意他的这个结论吗？你怎么以为的。
四、书写指导
1、“途”是半包围构造的字，注意捺划的指导。
2、“蜜”是上下构造，注意与“密”划分开。
指导学生依据字形构造的特色，把字写正确、写正直、写均匀。
五、部署作业：
1、抄录课后词语。
2、阅读法布尔的《昆虫记》。
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第二课时：感悟课文，学****2-6 自然段，领会法布尔谨慎、脚踏实地的
科学态度。
教课过程：
一、复****检查
１、复****生字词语。
2、检查句子，
在上一节课的学****中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不可以把他们读正确。出示带多音字的三个句子，要求认真看，专心读。（稳固多音字的辨别）
二、朗诵感悟
１、学****第二自然段
引入：在上节课的学****中，我们知道法布尔想对蜜蜂能否有辨识方向的能力要做一个试验，详细的实验步骤是什么呢？请同学们默读第二自然段。
（1）默读第二自然段，划出相应的句子。
（2）沟通试验的详细步骤
（3）试验的步骤能不可以去掉一个？为何？
（4）理解“大体”，领会作者用词的正确。
2、学****第三、四自然段
教师引入：试验的结果如何？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读三、四自然段。
（1）作者以为蜜蜂能回来吗？你从什么地方读出来的？为何我会这样推断？
（2）第一批回来了几个蜜蜂？这么长的路程，它们用了多少时间？（ 3）此时你