文档介绍：
想飞的乌龟 教案教学设计
《想飞的乌龟》教学实录
学习内容：第一册第14单元《幻想》第一篇主体课文第一课时
教学目标：
1．能正确认读15个生字，培育学 91 页
生1：我相识了你，我是看拼音相识的。
师：带着同学们读读好吗？（生领读）
师：你可真会介绍挚友，还知道向同学们介绍你是怎么相识的。其他同学在介绍新挚友的时候也像她那样先说一说你又相识了哪些新挚友，你是怎么相识的，最终领大家读读。
生汇报。
生2：我又相识了问。我是用熟字记生字的方法来相识的。门里加个口就是问，请大家跟我读问。
师：在故事里，谁问谁了？
生：小乌龟问小鸟了。
（出句子，师引读）小乌龟问：你们要去哪？
师：这是一个问句，同学们要留意读出问的语气，来再试试！（生齐读）
师：我听出了你们是在问。
生3：我以前就相识开。
师：课文中带开字的词是（生：快乐）
你快乐的时候什么样啊？跟同桌做一做。
师：同学们都笑了，多快乐呀！
在课文中还有一个词表示快乐，你发觉了吗？（兴奋）（相识兴）所以，快乐和兴奋是一对意思相近的好挚友。
生4：我相识了重，我是依据上下文猜出来的
生5：我又相识了耳，我是用熟字记生字的方法相识的。
师：你能不能说说，你是通过哪个字相识耳的？
生5：我是通过三点水的洱来相识的。
师：洱海的洱你都相识，你可真了不得！
生6：我相识了方，我是看拼音相识的f--ɑngfāng
师：谁能用方字组个词？
生：方向、方形、正方体
生7：我又相识了很，我是用熟字记生字的方法来相识的。
师：我们一起把书上的这句话读一读
（出例句）乌龟很难过。（齐读）
（点击）那么，五彩缤纷的花很____。
生：五彩缤纷的花很漂亮、好看、美丽、香
师(点击)_____很_____。谁能把这个句子说完整？
生：鳄鱼很猛烈。
生：乌龟很兴奋。
生：小鸟很可爱。
生8：我相识样，我是用熟字记生字的方法来相识的。样左边是木字旁，右边是羊字，合起来就念样，请同学们跟我读样。
生9：我又相识了让，我是用熟字记生字的方法来相识的，让左边是言字旁，右边是上，合起来就是让。
生10：我相识了以，我是联系上下文顺下来的。
师：你能用以组词吗？
生:以为、以后、可以。
师：我们从以后还能想到
生：以前
生11：我又相识了哪，我是问别人相识的
生12：我又相识了喊，我是看拼音相识的
师：课文中谁喊了？（乌龟）
（课件出句子：小乌龟快乐极了，忍不住喊起来：太美了！啊---）来，你们也像小乌龟那样喊喊吧！
（师引读，学生喊：太美了！啊---）
师：对，这就是喊。同学们细致视察这几个字，发觉什么了？
生：这三个字都有口字旁，意思都和口有关。
师：你反应真快！你们还知道哪些带口字旁的字？
生：喊、吧、叫
生13：我又相识了现，我是用熟字记生字的方法来相识的。现左边王字旁，右边望见的见，合起来就是现，请大家跟我读现。
生14：我相识了掉，我是拼拼音相识的d-i-ɑodio
师：（指一位豁牙的孩子）你的牙怎么了？
生：掉了