文档介绍：社会调查问卷报告范文
问卷调查是以书面提出问题的措施收集资料的一种研究措施。研究者将所要研究的问题编制成问题表格，以邮寄措施、当面作答或追踪访问措施填答，从而理解被试对某一现象或问题的见解和意见，因此又称问题表格法。下面有xx整，但是在课堂教学中我发现诸多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或未思考)，尚有一小部分是进行过思考，却不肯发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不参与她们的讨论?学生的答复要么是“我不想说”，要么是“她们所有说了，我没什么好说的”，要么就是沉默。这阐明，她们的表达欲望不强。在发言中尚有另一种现象，学生虽理解并乐意说，但表达不得要领，说了半天，也不能对的地表达出自己的见解，既挥霍时间，也达不到合伙学****的效果。因此说，在合伙学****中培养学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的理解学生课堂发言的状况，研究导致学生不良发言****惯的因素，协助教师理解学生的心里状态，获得有关养成良好的发言****惯的措施、途径、方略，使学生养成良好的发言****惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。
二、调查目的
通过调查问卷理解学生课堂发言的状况，爱慕发言和不爱慕发言的因素及动机。从而协助教师理解学生的心里状态，为下一步的研究提供参照。
三、调查措施
通过调查问卷书面、部分访谈。
四、调查过程
调查一年级二班50人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单选。
五、数据汇总
，你想发言吗?
A、很想B、一般C、不想
数据：选择A的有18人，占36%;选择B的有27人，占54%;选择C的有5人，占10%
分析：64%的孩子觉得自己在课堂上不积极发言交流，大部分孩子所有需要进一步培养发言的能力。这也正阐明了开展此项课题研究是很有必须的
，不想发言的因素是什么?
A、不会B、怕她人笑C、不屑
数据：选择A的有20人，占40%;选择B的有22人，占44%;选择C的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在答复问题时候，是有自己的想法二不答复。阐明答复问题的欲望不强。
，你一般心理
A、好好听她人发言B、懊悔C、后来不发言了
数据：选择A的有26人，占52%;选择B的有20人，占40%;选择C的有4人，占8%
分析：48%的孩子在在发言时是由于得不到师生的肯定而减少了积极性。后来的课上鼓励表扬发言的学生要多下工夫。
，发言杰出时，你一般心理
A、听她人发言B、沾沾自喜c、对她人的发言不屑一顾
数据：;选择A的有28人，占56%;选择B的有16人，占32%;选择c的有6人，占12%。
分析：56%的孩子还是比较****惯于发言后听她人的意见，近一半的学生要提高积极参与学****的积极性，倡导同伴间的互助合伙学****将发言同伴的发言作为一种训练核心。
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A、上课生动、有趣B、认真听会得到教师表扬C、为了考试能考好
数据：选择A的有20人，占40%;选择B的有7人，占14%;选择C的有23人，占46%。
分析：46%的孩子发言的目的性极强，直指考试。25%的孩子是由于教师的课堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力呈现生命布满活力的课堂，吸引更多的孩子认真发言。
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A、没什么了不起B、较好，值得学****C、无所谓
数据：选择A的有10人，占20%;选择B的有26人，占52%;选择C的14人，占28%。
分析：48%的孩子不能对的看待她人的发言，阐明部分孩子的发言****惯没有养成。同步，班级良好的交流氛围也十分重要
，你能仔细认真听吗?
A、能B、有时能C、不能
数据：选择A的有22人，占44%; (调查报告) 选择B的有18人，占36%;选择C的有10人，占20%.
分析：56%的学生不能用心听同窗的发言，阐明大部分学生不太善于发言同伴的发言，后来要注意指引学生发言她人发言的措施。
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A、优生B、和自己同水平C、差生
数据：选择A的有15人，占30%;选择B的有25人，占50%;选择C的有10人，占20%。
分析：大部分孩子盼望能有所准备再刊登见解，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一种重要内容。
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A、为她人快乐B、不屑一顾C、发誓要超过她
数据：选择A的有23人，占46%;选择B的有3人，占6%;选择C的有22人，占44%。
分析：大部分学生心态是好的。
，你