文档介绍：-
. z.
小学语文阅读题一般会出以下题型-- 1、字词句方面:给文中的*些汉字选择正确读音、选择正确汉字与原文中的字组成词、在原文中填写相关词语(如关联词)或者为文中词语选择正确手法的作用。
①比喻：形象生动；
②夸：突出所描绘的事物或情境的特点〔程度〕；
③拟人：生动活泼，富有生命力。赋于*物以人的性格感情〔喜怒哀乐等〕；
④对偶：形式整齐，节奏鲜明，富有表现力；
⑤排比：加强语气，增强语势；
⑥反复：加强语气，增强语势；更好地强调了……
⑦反问：加强语气，增强语势，更好地强调了……
⑧设问：自问自答，以引起读者注意和思考。
9、文段中关键词语、短句的分析。
在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往说明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
10、关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子〔如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句〕；⑤运用各种修辞手法的句子〔如比喻、拟人、夸、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子〕。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
-
. z.
11、分析记叙文语段中一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
12、句子在构造上的作用分析：
〔１〕、对上文〔或全文〕：照应上文、首尾照应、总结上文〔或全文〕；
〔２〕、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 〔３〕、对上下文：承上启下〔过渡〕。
13、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体容。
答题套路： “**〞一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
14、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
15、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。
16、文段中事例的概括：
〔１〕、必须包含两个要素：人物＋事情；
〔２〕、其他要素如：时间〔季节、年代〕、地点、环境如果有特定意义，也应概括在。
17、记叙文的人称：
〔1〕第一人称：以“我〞的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我〞有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我〞。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
〔2〕第三人称：以第三者的地位表达文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由表达。
〔3〕注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的表达里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，拉近和读者之间的距离，便于感情的交流。
18、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
〔1〕、人物描写又细分为：〔1〕肖像描写 〔2〕外貌描写 〔3〕神态描写 〔4〕动作描写 〔5〕语言〔对话〕描写 〔6〕心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节开展；提醒文章主题。
〔2〕、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写〔景物描写〕句的主要作用：
〔１〕、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 〔２〕、推动情节开展；
〔３〕、渲染气氛； 〔４〕、衬托人物形象〔或人物心情、感情〕； 〔５〕、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在答复时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句提醒了什么样的社会现实。
-