文档介绍：皇帝的新装
(丹麦)安徒生
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者都是“安徒生”
体裁都是“童话”
童话是儿皇帝的新装
(丹麦)安徒生
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者都是“安徒生”
体裁都是“童话”
童话是儿童文学的一种，常常通过丰富的想象 、大胆的夸张 、生动的拟人 的方法，刻画人物形象和展开故事情节。
童话
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。作品有《安徒生童话》，其中著名的童话故事有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，
读准字音
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
xuàn chèn jī bì xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勋章
Yù pìn jué gēng xūn
称职：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药：
能够胜任所担当的职务。
使人听了非常震惊。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
词语、成语
整体感知
故事情节
爱新装
( 第一段)
(序幕)
做新装
（第二段~第四段）
(开端)
看新装
(第五段~第二十二段)
(发展)
穿新装揭新装
二十三段~结尾
（ ）
骗子
皇帝
孩子
百姓
官员
爱
揭
传
做
看
新装
文章内容
1、这篇课文写了哪些人物？
2、课文的线索是什么？
序幕
开端
发展
高潮
结局
发展
整体把握
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
自主探究：
目的是为下文骗子愚弄皇帝作了铺垫，埋下伏笔。
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
合作探究
1、在故事情节发展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
3、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。(提示：从人物描写角度入手分析总结出来）
5、课文主要运用了什么表现手法？有什么作用？
夸张：
想象：
是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的手法。
是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。
例如：“每一天每一点钟都要 换一套 衣服”。
又如：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：无情地鞭挞和辛辣地讽刺了当时统治者的愚蠢虚伪卑鄙自私，反映了封建专制制度的腐朽。
主题
童话叙述了