文档介绍：-
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答家长“阅读书目〞之问
家长先生：现在书店卖的儿童课外读物特别多，每次和孩子去书店都会挑花眼，不知道该买什么样的书比拟适合小学生阅读，现在正值暑假，孩子正好有充足的读教育。目前，童年被缩短，被速成。要回到树木生长的感觉中对待根底教育。我做教师、校长很多年了，每天都要面对则多的儿童。我总是在想：当今天的儿童如果到了我这个年纪，甚至比我再年长的时候，他所生活的那个社会将会是什么样子？长大的他们未来的开展应该是怎样的样态？真的，我们国家需要思考，小学教师需要思考，大学学者们都需要思考。我们要意识到儿童未来的样子就是我们这个民族的样子。让我们把心放下来，不再去高谈阔论，而是去倾听一个个小小的生命慢慢成长的声音，让每一个儿童身体长得更结实，养成读书习惯，对生活有自己的见解与选择。而我们整个社会，要变得柔软，变得谦卑，心怀愧疚地去呵护那个在未来社会中长大的儿童。
    我恳请各位应该把眼光落到小学，小学才是解决问题的根本。君不见，叶圣、杜威、卢梭那些大师们都教过小学，他们知道这个“根底〞或者说“底子〞是多么重要。但是应该怎样去“回到〞呢，还需要我们去静静的梳理一些核心价值观。这种价值观一旦确定，就必须在小学植入，再晚已经来不及。现在我们整个社会的价值观产生了问题，主流价值体系背离了我们中国人最根本的信仰，上下五千年文化所积累的价值观已经被湮灭，我们最核心的东西一点点在丧失，例如利他精神、老实守信、尊老爱幼等。所以，清华附小把“为聪明与高尚的人生奠基〞作为学校使命，把“安康、阳关、乐学〞作为儿童阶段人生成长阶段的三个核心素养。因此我们强调，要给所有儿童打下身体安康的底子，精神的底子，乐于学习的底子。如果这个底子都没有，或者说根底教育这上游的水都冲满杂质，则中学及大学下游的水质又能好到哪里去呢？说中国梦的我们，未来就等同于痴人说梦。
    景行：为什么我的学生〔大学生〕只会用电脑打字，写字写得这么差，包括签名，你要让他练字根本没时间。作为教育工作者，您考虑过这个问题吗？我们是适应已经存在的环境了吗？还是考虑怎么样把我们要保护的东西和现代的高科技开展结合起来？
窦桂梅：对于教师所提出的问题，我认为解决的思路就是——
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回到母语！
    这也是我这些年不断强调的理念。我们要像热爱母亲一样热爱我们祖国的语言。作为一个中国人，一个小学教师，我觉得母语永远是第一位的。一个亲近母语的人，才是一个有根的人。国家现在重视母语，我们非常欣喜，但要理性面对，不是一说回到母语，就是“回到国学〞这样简单认识与操作。
    就现在实际的小学来讲，以前我们小学教师一周约15节左右的语文课，后来由于信息技术的参加，英语的参加，及其他课程的参加，现在我每周平均只有5节左右的语文课。目前在小学国家规定的必修学科课程有11门，会占用则多课时，学生哪来的时间学习母语？因此清华附小做“1+*课程〞整合，把这些学科按属性归类，突出母语课程、安康课程、艺术与科技三大领域。“整合〞是亲近母语，为儿童减负的杠杆。
    我的祖国，我的母语。每每分享这句话，我就冲动。我们一直努力让自己成为母语的化身，站在学生面前，敢大声说，我就是语文。在清华附小的“十个一〞课程目标中，我们就鲜明提出了“一手好字，一副好口才，一篇好文章〞的三个一语文质量目标。
    另外，母语与现代信息技术不矛盾。能否实现在保护传统文化的同时，又使其与高科技技术严密结合？其关键在于学校，在于教师。在于这所学校拥有怎样的办学理念。不可否认，中华民族的母语已经到了最危急的时候，现代科学技术已经全面“包围〞了我们的生活，“包围〞了我们现在的课堂。但我们不必为之恐慌。在前一段时间我带头在母语课堂上使用IPAD进展教学，上了"皇帝新装"一课，效果良好。这说明，科学技术可以为我所用，使其成为我们的工具。只要我们不要忘记作为中我们的本分，只要清楚“回到母语〞这一点，你就好办了。
    景行：还应该注意什么问题？
    窦桂梅：作为一位小学教师、一位小学校长、一位母亲的我，希望在座的各位成人们都要——
回到儿童！
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    我们清华附小的理念，就是“儿童站在学校中央〞，每个人都要关心儿童的成长，尊重儿童的成长规律，在他们走向“聪明与高尚〞的终极人生过程中，要给予他们最好的影响，最好的导引。在这样时代，我们教师和家长不能因为应试或望子成龙联手折磨我们的儿童，要培养他们低头奋斗的智慧和抬头看天的情怀。真的，大自然希望儿童在成人以前要像儿童的样子，我们不能不呵护，不然儿童会受