文档介绍：初中生物知识点
第1单元 科学探究
一、 科学探究的基本方法
1、 调查法
2、 模拟实验法
3、 观察法
二、 科学探究的过程
1、 科学探究通常可分为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表 达交流等几个步骤
细胞也有23对染色体）
2、细胞的生长：使细胞体积增大（但细胞不能无限生长和除癌细胞外细胞也不能无限 分裂）
二、动植物体结构层次：
植物体的结构层次
细胞
受融
分裂、分化
扮生组切
输导组妹
营养组织
保护组织
—花
—叶
——茎
I根
种干
动物体的结构层次
结缔级织
神经组织
——生覆系统
—内分泌系统 奔 ——泌尿系统
——神经系统
-- ——循环系统
——呼吸系统
——消化系统
—运动系统
动
分裂、分化
细胞 ►
受
注1）绿色开花植物（被子植物）直接由六大器官（营养器官：根、茎、叶，生殖器官：
花、果实、种子）构成植物体，没有系统结构;
（2）人和动物体可能有许多个器官，基本上都是由4中组织构成，根据器官功能不同， 常以某种组织为主，如大脑是器官,主要由神经组织构成;心脏是器官,主要由肌肉组 纵构成；皮肤也是器官,主要由上皮组织构成。
三、 单细胞生物如草履虫、衣藻、酵母菌，直接由细胞构成生物体
四、 病毒无细胞结构，缺少活细胞不能单独生活
第三单元 生物与环境
一、环境影响生物：影响生物的环境分为非生物因素和生物因素
1、 非生物因素包括：
阳光：如葵花朵朵向太阳反映的就是阳光等环境因素对生物的影响；
温度：如山寺桃花始盛开、橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳、清明插柳，端午插画等反映温 度对生物的影响，还有水、空气等非生物因素
2、 生物因素对生物的影响，常见的有共生关系（如大豆和根瘤菌）、寄生（如蛔虫和人）、 值直（如螳螂捕蝉黄雀在后）、竞争（如种豆南山下，草盛豆苗稀），种内斗争（如一山不容 二虎）、合作等。
二、 生物适应环境，例如：北极熊冬季储存大量脂肪、枯叶蝶的双翅很像枯叶、雷鸟冬季和夏季羽 毛与周围环境一样、变色龙的体色随环境颜色而变化、仙人掌的叶退化成针形、莲藕的茎和叶柄是 中空的等
三、 生物对环境的影响，例如：大树底下好乘凉、千里之提溃于蚁穴、蚯蚓活动使得土壤更加疏松 等
四、 生态系统
1、 组成成分包括非生物部分如阳光、水、空气、土壤等和生物部分；
生物部分包括：生产固如植物进行光合作用制造有机物、消费者（如动物）、分解者（主要是 细菌和真菌）
2、 食物链和食物网（1）只表示生产者和消费者之间吃与被吃的关系,缺少生态系统成分中的茹 者和非生物部分
（2）、书写原则：最左端写生亡章然后依次是各级消费者，中间用一连接」如螳螂捕蝉黄雀在后： 树一禅一螳螂一黄雀
（3） 生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动,而且物质可以循环利用,能量流动具 有单向性和逐级递减的特点
（4） 生态系统的能量最终来源于太祖
（5） 有毒物质进入生物体内不易排出，会沿着食物链富集，因此营养级别越高,体内积累的直 毒物质就越多
五生态系统有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的
1、 生态系统调节能力与生物种类、数量、自然条件等因素有关，生物种类越多、数量越大、自 然条件越好的生态系统的自动调节能力越强,反之则越弱
2、 生态平衡
六、最大的生态系统：生物圈，生物圈是一个统一的整体
1、 范围包括：岩石圈的表面、大气圈的底部、水圈的大部
2、 生物圈内有多种多样的生态系统，如森林生态系统（被誉为绿色水库,生物种类较多，所以 一般自动调节能力较强）、草原生态系统（一般处于干旱环境，生物种类较少所以自动调节能 力较弱）、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（被誉为地球之肾）、农田生态系统
（人的作用非常关键，群落结构单一，自动调节能力较弱）、城市生态系统（人类起主导作用）
3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性
第四单元生物圈中的绿色植物
一、被子植物的一生
（一）描述种子的结构和萌发的条件、过程
①种子的结构
r种皮（保护作用）
大豆<
（双子叶）
「子叶（2片，储存提供营养） 胚芽（发育成茎和叶）
（发育成根和茎的连接部位）
胚
（发育成很）
厂种皮和果皮（保护作用）
胚乳（储存提供营养）
玉米^
（单子叶）
「子叶（1片）
胚芽
相同点
不同点
双子叶植物（大豆、花生）
都有种皮和胚
有2片子叶没有胚乳
子叶储存和提供营养
单子叶植物（如玉米）
有1片子叶有胚乳
胚乳储存和提供营养
胚轴
I胚
I胚根
②种子萌发的条件：胚是完整而活的，不处于