文档介绍：《别致的小花瓶》教案设计
设计思路：
上课前，教师布置学生们观察家里的花瓶，并找出自己认为最 别致的小花瓶的图片，仔细观察花瓶的造型和装饰。
在教学中，由欣赏图片导入，激发起学生学****制作“小花瓶” 的兴趣和欲望。加强孩子们的观察能力，力。
8、 对“小花瓶”制作的深入探究（扮靓“小花瓶”）
实物触摸、展示，看书欣赏，找答案。
让你们组的“小花瓶”变得非常别致的方法，想知道吗？
（1） 图案装饰法（人、动物、植物、几何图形、水果、纹样、 文具、生活场景、卡通形象、剪纸、年画、也可将其变形，还可 以是擅长的图案）
（2） 瓶身直接装饰法（盘条成型、手捏成型、泥板成型、浅浮 雕、阴刻、阳刻）
通过触觉、视觉、感觉激发学生的创作***。培养学生的观察能 力、语言概括表达能力，突破难点。
9、 学生动手装饰制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛） 在愉悦的环境中进行制作，培养其创新意识和良好的制作****惯。
10、 成果展示、评价
请本组内部选出优秀作品1一2个，立于讲桌，展示。学生 自由评价作品，找出作品还有哪些不足并给出建议，最终投票选 出“最别致的小花瓶”前三名并颁奖。帮助学生总结小花瓶的造
型特点、装饰制作的创新等，点评优点，指出不足并给与建议。
11、课后拓展
欣赏中国古代及现代的陶艺作品。
让学生了解陶艺文化，并将其运用到美化生活中，提高审美能 力。
“2010年全国中青年骨干教师优秀教学成果征集活动”获三等奖
别致的小花瓶》教学实录
（选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第3册第8课）
、导入 师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名 的工艺品，你们想看一看吗？ 生：想。（兴奋、激动、异口同声） 师：〈出示课件一景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这
个花瓶漂亮么？哪漂亮？
生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）
生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光
注视着老师）
师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。
生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。
师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的 独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘 出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的最琅镶嵌填充在图案中， 件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺!
生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）
二、新授
1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了
这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）
生：哇！！ ！（学生惊叹不已）
师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?
生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生 赞同的声音）
师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？
生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。
师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺?
生：工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧!
生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。
师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。
生：好啊！（兴奋的声音）〈放课件〉
刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一
看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？
生：是用彩泥糊成的。
生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。
生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。
小花瓶的制作方法
师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这 样装饰下好看呢？（带着疑问的语气）〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花 瓶作比较〉
生：装饰过的瓶子有花纹很好看。
生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。
师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶 泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。
生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）
师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？
生：想。（兴奋的声音）〈放视屏〉
欣赏作品:
师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？
生：可以插上花当花瓶。
生：还可以插上笔当笔筒。
生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。（自信地说） 师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。
师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。
生：哇!好棒呀！（异口同声的说）
师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?
生:我喜欢那个挂小熊猫的，我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮!
生:我也喜欢这个，它的底色很鲜艳.
师:恩，还