文档介绍：
苏教版数学四年级上册教案 认数
苏教版数学四年级上册教案 复****教案
【教学内容】
本单元复****包括本册所学的主要内容。
共可分为以下几个部分。
复式条形统计图。
2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。
3、培育学生数感。
教学过程：
一、回顾
二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与平均数。
二、新授
1、出示某地区城乡统计表
引导学生理解该地区11015年至2000年每隔5年城乡人口数量改变状况。分别画出2个纵向单式条形统计图。
2、引导学生思索，依据这两个条形统计图你能够发觉哪些信息，假如要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。
3、四人小组探讨小精灵的问题：“这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区分？
4、汇报沟通，体会新学问与旧学问的区分，进一步发展统计观念。
5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？
三、巩固练****br/> “做一做”支配的是四年级男生，女生参与课外活动人数的统计，让学生依据复式统计表独立完成复式条形统计图。
四、课堂小结。
苏教版数学四年级上册教案 找规律
教学目标：
1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。
2、能够利用这一规律说明生活中的现象，解决生活中的问题。
3、学生经验探究规律的过程，在动手操作,自主探究与沟通合作中，驾驭视察、分析、比较的方法。
４、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培育学生发觉与应用规律的主动性和新奇心以及学****数学的爱好。
教学重点：学生经验间隔排列规律的探究过程，找到“两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。
教学难点：学生能用恰当的方式表述找到的规律。
课前打算：每小组若干小棒和圆片，课件，表格。
课前谈话，感知规律：
师：今日在这里上课和我们平常有什么不同啊？
（预设：学生：教室大，有许多老师来听课，座位进行了调整）
师：今日的座位支配有什么特殊的地方？（学生初步感知间隔排列）
教学过程：
一、创设情境，探究规律：
１、找寻规律：
出示例题里的场景图
师：从图中你看到了什么？这幅图中有这样三组排列。这些排列都蕴涵着规律，今日我们就一起来学****找规律。
师：每幅图中两种物体是怎样排列的？
师：这属于一种间隔排列，图1中夹子排在起先和最终，我们把它看作“两端的物体”，手帕排在中间，我们把它看作“中间的物体”。
谁能说说下面两幅图中，两端的物体和中间的物体各是什么？
２、探究规律：
师:看到这三组排列，你还想提出什么问题？
课件出示：每组排列中两种物体的数目有什么关系？（先独立完成表格，再在小组里说一说）
两端的物体 数目 中间的物体 数目
夹子 手帕
兔子 蘑菇
木桩 篱笆
你发觉了什么规律？在小组里说一说。
小组汇报。