文档介绍：分数混合运算（一）教学设计
教学目标:
1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分
数混合运算。（以两步为主，不超过三步）
2、培养学生操作、归纳能力
3、体会数学与生活的联系。
教学重点:
正确计算分数混合运算。
分数混合运算（一）教学设计
教学目标:
1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分
数混合运算。（以两步为主，不超过三步）
2、培养学生操作、归纳能力
3、体会数学与生活的联系。
教学重点:
正确计算分数混合运算。
教学难点:
利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
教学过程: 一、情境
我们学校本学期开设了多种兴趣小组，同学们在参与的 过程中都受益良多。淘气在课下的时候对他的同学们参加兴 趣小组的情况作了个调查。
（设计意图：谈话导入，让学生做好学****做好铺垫和准备。使 学生能快速进入新知识的学****br/>二、建模
1、 出示问题情境，你从这幅图中得到了哪些数学信息？
2、 你能提出哪些数学问题？
3、 解决问题：航模小组有多少人？说说你是怎么思考的？
学生用语言表达能算出航模小组的人数的方法。（说明理 由） （设计意图：不列式用语言表达出各个数量之间的关系，既 能帮助学生更好地理解数量间的联系，同时加深对数量关系 内在关联之间的理解，为画图表示数联关系做好准备）
请你画图来表示三个量之间的关系。
（学生尝试画图，教师巡视）
学生独立思考和组内交流画图情况后，进行实物投影展示 全班交流。
尝试计算
画图可以帮助我们更直观的反应数量关系，清楚地了解 了三个量之间的联系，今后同学们在解题过程中遇到问题， 都可以用画图的方法帮助分析！请你列式算一算，航模小组 到底有多少人？
（学生独立计算）
全班交流
A 12X1/3
=4 （人）
4X3/4
=3 （人）
B 12X1 /3X3/4
=3 （人）
预设一：如果学生出现了 A、B两种方法，并且计算方法较 多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。
预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计 算方法。
4、 PPT出示12X1/3X3/4,利用课间指导学生可以把原式 对应落下后，先约分再计算的分数混合运算的计算方式。
5、 同学们还有其他的算法吗？（如没有）笑笑给我们带来的 算法你能看懂吗？ppt出示12X（1/3X3/4）
（1） 看到这个算式，与左边算式相比较你能发现什么？（学 生可能会发现运算顺序，还可能发现与之前的算式得数相同）
（2） 说一说算式中每个数字的意义，并