文档介绍：初地理教学反思
这一段时间教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的二点反思。
反思一：学生活动要有“质”，即体现思维性
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活初地理教学反思
这一段时间教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的二点反思。
反思一：学生活动要有“质”，即体现思维性
新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹，恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，激发全员的参与欲望，并注意适时评价。
反思二：转换师生角色，学生是课堂的主角
在课堂活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。在教学中，根据不同情况做出适时反馈，引导朝有利于知识建构的方向发展。例如：在讲地图应用上，应该让学生来谈谈，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生自己感悟出问题的严重性，从而得出解决问题的措施。
教学过程中的有效策略
1、课堂中，留给学生自己思维的时间和空间。
课堂教学中要留给学生更多的思维的时间和空间，让学生充分陈述自己的思维方法，锻炼学生的语言能力，让学生自己建构