文档介绍：二年级人教版语文教案（二年级上册语文教学设计）
教学目标：
，会写8个字，自主积累词语。
，流利，有感情地朗读课文。
，了解小于连的英雄行为，学****他那种英勇机灵酷爱祖国酷爱人民的学目标：
1、会认7个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。
3、有背诵古诗的爱好。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学打算：
1、挂图 生字卡片 小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。
教学课时：两课时
第一课时
一、复****导入：
学****找春天》后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学****两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。
二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求相识的生字，多种形式读，驾驭字音。
重点字音： 荣 宿 篱 疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学****中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。
3、小组赛读
留意激励有特性的朗读。
4、老师范读
（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔；其次行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软，快慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛；第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出悲观的心情和深远的意境。
5、学生美读
（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
6、畅谈发觉
你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉？你对暮春季节的景象有什么新的发觉？让学生自由探讨，自主发觉，自由表达。
7、启发感悟
感悟小草具有坚韧的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学****伙伴的话，引导学生给其次首诗编个故事。
四、积累运用
1、练****背诵两首诗。
2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动
“我知道”展示沟通活动。
1、展示沟通自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。
其次课时
一、复****br/> 背诵两首古诗
二、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不相识或简单读错的字。
（2）结合语言环境自主认读。
（3）老师检查认读状况，随机订正读音。
（4）小组内相互检查认读状况。
2、联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。
（2）假如班上有姓徐的同学，或者有的同学相识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。