文档介绍：小学生综合素质评价工作总结
篇一：小学生综合素质评价总结
海石学校小学部学生综合素质评价总结
XX—XX年第二学期
为了鼓励和引导我校学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实行，根据评价内容，对学生在道德品质子的片面见解，提高培养孩子全面素质的积极性，同步更让学生 特别是那些学困生 对的定识自我，树立自信，懂得成长的每一步所有涉及家长
和教师的心血，培养她们懂得感恩的美好情感。
我校根据全面发展的规定，又根据学生的年龄特点，设计了“体质发展、学业成绩、个性发展、班主任寄语”这样多种栏目，让学生在评价中体验成长的乐趣。
二 科学的评价措施，增进学生个性发展。
评价手册特别注重过程评价，由于，过程的形成性评价是面向“将来”、重在发展的评价，有助于协助学生结识自我、，建立自信，并激发其内驱力，增进学生在原有水平上获得进展，实现个体价值。我们运用评价表对学生进行评价，目的是让学生、教师和家长可以直观的看到学生一学期的体现。
通过科学评价，让不同样层次的学生有不同样的需求和起点，能增进其在原有水平上的提高和发展。
四、综合素质评价的实验效果
新评价措施的实行在学生、教师和家长中产生了强烈反响，获得了预期的效果，核心表目前如下三个方面：
1、全面评价学生、增进素质发展。
新措施比较全面科学地记录、评价和衡量学生的各项素质，客观、生动地呈现学生的成长历程，学生根据来自多方面的评价，奋斗的目的更加明确。她们不断自我反思，自我设计、自我调试，最后不断地自我发展。学生各方面的素质有了明显的提高，特别是那些书面测试看不到的素质，明显得到提高。
2．受到学生和家长的欢迎。
可想而知，当努力地学习了一种学期后来的孩子们在收到这样一份神奇的礼物时，是多么地快乐和自豪。由于在这儿，她们看到了一种热爱学习的自我，一种积极上进的自我，一种有特长的自我，一种心灵手巧的自我。在这儿，她们看到了自己的进步，体验到了成功的快乐，找到了自身的价值，从而激建议她们向更高水平迈进的信心。而当那些为孩子不辞辛苦而又寄予厚望的家长在收到通过精心设计的“综合评价手册”时是多么的欣喜和感动。由于在这儿，展目前她们面前的是一种活生生的、立体的孩子，是一种令她们感到惊奇的孩子。她们对孩子的理解不再停留在一组组枯燥的数字上。她们不仅看到了孩子的点点滴滴的进步，还更加全面地理解了自己的孩子。于是，她们肯定会急于按教师的建议给孩子以最大的协助和引导。她们也会开始检查反思自己的教育措施。
3．转变教师观念，增进教师评价，提高教师素质。
学生评价手册的改革既转变了教师观念，让教师注意挖掘学生身上的长处、亮点、特点，从正面的、健康的、积极的角度看学生，增进了教师对学生的深层次理解和研究，提高了自己的评价水平；同步也增进教师对评价指标体系的革新。
一分耕耘、一分收获。相信在全校师生的共同努力下，《小学学生综合素质评价考核制度》的实行一定会给每个学生记忆的天空带来无限的遐想和无穷的乐趣！
小学学生综合素质评价工作总结
XX、1
篇三：小学学生综合素质评价活动总结
小学学生综合素质评价活动总结
社会和发展，时代的进步，使我们新时期的教育越来越苏醒地结识到：飞速发展的一代社会需