文档介绍：人教版最新年级语文教案优秀范文合集(小学人教版语文优秀教案)
最新年级语文教案范文大全一
题目：汉语拼音 i u ü。
教学目标：
1、学会i u ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会整体认。
二、图文结合，学****声母及整体认读音节
(一)学****声母z和整体认读音节zi。
：现在，我们就动身，去结识我们的新挚友吧!
。
(1)课件出示文中的插图。引导学生视察，这是什么地方?谁在做什么?
(2)老师出示z的卡片，引导学生发觉z就是今日要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
(3)老师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
(4)老师范读z，学生视察老师发音的口形。
(5)学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。
(6)引导学生绽开想象，联系插图，想方法记住声母z的样子。
(7)引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。
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(1)过渡：同学们真了不得，相识了声母z，也就可以邀请它去参与小i的生日会了，小i特殊兴奋，立刻走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读音节zi。)这样的音节叫整体认读音节。
(2)老师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生仔细倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而洪亮。)
(3)学生练****认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
(4)引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。小组内练读，指名领读。
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(1)过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗?
生(预设)：四线格。
(2)引导学生视察z在四线格中的位置，老师范写，学生书空。
(3)学生在书上描红。
(4)在四线格中书写。
(二)学问迁移，学****声母c及整体认读音节ci。
：我们已经顺当地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗?
。
(1)老师细致看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗?
(2)老师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
(3)老师范读c，学生视察老师口形。
(4)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。
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(1)引导学生想方法记住声母c的样子。
(2)引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
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(1)过渡：顺当地邀请到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。
(2)引导学生读整体认读音节ci。
(3)引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。小组内练读，指名领读。
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(三)运用规律，小组合作学****声母s及整体认读音节si。
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过渡：最终一个声母宝宝，你找到了吗?
，运用学****前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。
自学提示：
(1)找出图中与声母s形态相像的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么?
(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。
，指名认读声母s。老师订正发音。
，然后派代表沟通。
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(1)学生在小组内认读整体认读音节si，老师巡察，订正发音。
(2)引导学生小组内认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。
(3)指名领读。
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设计意图：将汉语拼音的教学与说话、看图、情