文档介绍：二年级数学教学心得本学期,我担任二年级数学教学工作。二年级数学教学, 重在初步培养学生的抽象、概括能力, 分析、综合能力, 判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为****惯教学实践中, 我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极, 学****成绩较理想。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱, 作业脏乱, 思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况, 和新课标的具体要求,现将本人对这学期教学工作的一点思考计划如下: 一、夯实基础,努力减轻学生学****负担。“只有让学生不把全部的时间都用在学****上,而留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学****这句话看似矛盾,其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满,就没有了思考的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。但在小学低段教学中,计算、操作等基本技能对孩子的后期学****非常重要,如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢? 本学期,我作了以下几点尝试: 1 、课堂 40 分钟保质保量。每节新授课都做到“有备而来”, 认真阅读教材、教案, 了解教材的编排体系, 编者意图,每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接,观看优秀课例,根据学生的年龄特点和知识起点,确定每节课的重难点,思考应该选择什么样教学方式和学****方式,设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能,做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出,加强师生交流,充分考虑各个层次学生的学****能力和学****需求,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;最后,每节新授课都注重营造课堂氛围,调动学生的积极性, 扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有一定的时间供学生练****巩固,验证教学效果,发现问题当堂解决。 2 、及时巩固与定期复****相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固,第二天进行适当复****一段时间后进行第二次复****提高复****效率。最后再来一次单元复****来分析学生还有哪些只是难点跟只是弱点没有攻破的。 3 、作业布置与批改。本学期我准备了资料,精选练****有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练****起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改,并做好错题分析及记录, 针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救, 同时要求学生在错题旁进行认真更正,力求其错误“一次就够”,再根据错题记录和分析,制定阶段复****计划和期末复****计划,做到有的放矢。二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。(一)在课堂教学中,注意设计不同层次的问题,照顾到不同层次学生学****的需要,为学困生创造获得成功体验的机会,为学优生提供思考空间;在课堂练****中, 对学优生提出有挑战性的要求的同时, 加强个别辅导, 不让学困生掉队。(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学****思想、学****方法的指导。要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学****的意义;其次是要教给他们学****的方法, 让他们学会观察、思考,增强学****自信心,体验到学****的乐趣。(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。三、边教边研,取得较明显的教学效果(一)在课后辅导时发现,几个学困生学****成绩进步很大。他们的学****能力也在不断增长,学****越来越轻松,刚开校遇到他们学****上出现问题进行辅导时, 总是费尽唇舌,启而不发,过一段时间后基本上都是一点就通,学困生辅导一般都在课间几分钟内完成,很少留到放学后。(二)班上近一半的学生,学****能力较强,思维活跃,善于思考,学****成绩良好,学****状态稳定。四、自我反思,努力实现专业成长。(一)继续坚持并优化一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决所有的学****问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量。(二)加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于孩子学****兴趣的培养和学****能力的提高。(三)让学优生充当小老师,采取“一帮一”的结对子形式来帮助学困生,力求在结对子学****中能使两人有不同程度的学****进步。二年级计算题的教学心得这个学期书本上的计算内容主要有 1000 以内加法和减法,以及乘法、加法用竖式计算,第一次从事低年级数学教学,我发现同学们对计算题比较轻视, 不论口算、笔算,可以说,每个同学都会做。但往往都不能百发百中,在每次的作业中,或多或少都要在计算过程中出现错误, 但学生却不以为然,认为是粗心,以后细心就可以了。可是在以后的计算中,又出现这样或那样的计算错误,周而复始势必会严重地影响学生的学****成绩,针对这一现象,我从以下几方面来培养