文档介绍：关于分数乘法教案范文九篇（分数乘法计算题50道）
教学内容：
分数乘法练****一
教学目标：
1、实力目标：能依据解决问题的须要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的实力。
2、学问目标：复****分数乘以整数和分数乘以=3=和++=3=，说一说一个分数乘以整数表示什么？（求几个相同加数的和的简便运算。）
？（用分子和分母相乘的积做分子，分母不变）
（依据学生的回答，老师进行板书）
五、巩固、发展
：
（1）看图写算式，说出乘法算式的意义。（出示图片1、图片2、图片3）
（2）改写算式：
+++=（）（）
+++++++=（）（）
（3）只列式不计算：3个是多少？5个是多少？
：
（1）计算（说一说怎样算）
462148
（说一说，为什么先约分再相乘比较简便？以8为例来说明）
(2)应用题：
，底面积是平方米，要想将这个礼品盒包装起来，至少须要多少包装纸？
，有5张画是边长米的正方形的，假如为这几幅画配上镜框，须要木条多少米？
(3)对比练****br/> ，每天修千米，4天修多少千米？
，每天修全路的，4天修全路的几分之几？
：
(1)出示（课件1）：说说怎样想？
(2)出示（课件2）：说说怎样想？
分数乘法教案 篇3
教学目标
1．进一步理解分数乘整数的意义。
2．驾驭分数乘整数的计算法则。
3．能够娴熟精确地计算分数乘整数的计算题。
教学重点
分数乘整数的计算方法，能正确计算。
教学难点
理解先约分再计算能使计算简便。
老师指导与教学过程
学生学****活动过程
设计意图
一、复****分数乘整数的意义及计算法则
二、出示例题
1．出示3/4×6
老师引导学生能不能先约分再计算。
学生得出结论后老师讲解先约分后计算的格式。
你会填吗？
1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（）
3/4+3/4+3/4+3/4+3/4
=3/4×（）
2/25+2/25+2/25
=2/25×（）
在计算分数乘整数时，用分数的分子（），分母（）。
学生先用计算法则进行计算后进行约分。
学生进行计算并比较两种方法那种方法简洁。
复****巩固分数乘整数的计算方法。
进一步应用分数乘整数的计算方法，体验先约分再计算。
老师指导与教学过程
学生学****活动过程
设计意图
2．练****br/> 完成课本第3页的做一做
三、综合练****br/> 1．练一练第1题
2．老师指导完成练一练第2题
学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。
四、布置作业
完成练一练第3、4、5题
学生独立完成做一做
学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。
学生依据老师的指导进行计算，并说明结果的实际意义。
借助图形语言，加深学生对分数乘整数的意义的理解。
巩固分数乘整数的计算方法，培育学生的节约意识。
板书设计：
分数乘整数
复****题：出示例题3/4×6
分数乘法教案 篇4
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第2～3页例1、例2及相关练****br/> 教学目标：
1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过视察、探讨、比较、验证等环节探究并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。
2．让学生在自主探究的基础上进行合作沟通，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。
3．能利用所学学问解决生活中的简洁问题，并进一步培育学生的分析和推理实力。
教学重点：驾驭分数乘整数的计算方法。
教学难点：理解分数乘整数和一个数乘