文档介绍：表格给力教学得力
 
 
高中思想政治课的教学内容繁多，繁多的教学内容，不仅让学生倍感烦恼与痛苦，也让教师深感无奈和压力。同时，高中思想政治考试的考题设置和答题要求，十分规范和严格，突出表现在非选择题的设问角度和答题范围上，要 
 
表格给力教学得力
 
 
高中思想政治课的教学内容繁多，繁多的教学内容，不仅让学生倍感烦恼与痛苦，也让教师深感无奈和压力。同时，高中思想政治考试的考题设置和答题要求，十分规范和严格，突出表现在非选择题的设问角度和答题范围上，要求按照“问什么、答什么；怎么问、怎么答”的格式，进行针对性地答题。倘若用“经济理论”来回答“文化生活”的问题、用“唯物论”来回答“辩证法”的问题，就会出现文不对题、遗憾失分的情况。
因此，在日常的课堂教学和复****整理中，教师应当充分发挥“主导者”的作用，让学生在教师的引领下，逐步提高学****的自主性、自觉性、能动性，进而保障教学质量。笔者认为，多方面、多方位、多样化地利用表格，实为一种理想的教学方法和复****策略。
一、利用表格比较异同——突出异同、拓展教学
利用表格进行异同点的比较，能够直观地、醒目地体现比较的内容，让学生在比较、整理、归纳异同点的同时，潜移默化地掌握知识、理解知识、应用知识。其实，《经济生活》中的“公司的经营”一框，在讲解“有限责任公司”
和“股份有限公司”的区别时，教材就用了表格比较法。遗憾的是，许多教师只是照搬照抄，没有对教学内容进行适当地拓展和整合。如2008年宁夏卷的选择题第13题，考题是“甲经营两年的个人独资企业由于市场不景气而破产。对于企业债务，甲应……”，就考查了“个人独资企业”这个细小的知识点。该试题曾让当年的教师和考生大跌眼镜，大呼“意外”和“冷僻”！其实，在日常的教学活动中，我们可以利用表格比较法，将教学内容进行必要的和有效地拓展、延伸、整合。如下图，是笔者使用的表格比较图：
二、利用表格梳理考点——把握考点、掌控自如
在必修模块《政治生活》中，有关党、政府、我国的政治制度、当代国际社会的框题和章节，一直是考试的热点和重点。这一方面是缘于全球经济一体化趋势的加强，各国之间的联系日益密切，也缘于大众传媒的迅速发展，使得最新的时政热点能够第一时间被我们获知。以笔者所在的市为例，在2010和2011连续两个学年的高三高考模拟测验中，均出现了该考点的试题。
由此，笔者想到了用表格梳理考点的办法，这样就能