文档介绍：[中班区角游戏个案察看]中班个案察看记录
20篇
察看实录：区角游戏开始了有一段时间了，我发现羽哲还在各处的走动，一会抵达了表演吧，一会抵达了娃娃家，一会又抵达了巧手吧停了下来，大家都在做红灯笼，羽哲在边上坐了下来，一会儿，边上
[中班区角游戏个案察看]中班个案察看记录
20篇
察看实录：区角游戏开始了有一段时间了，我发现羽哲还在各处的走动，一会抵达了表演吧，一会抵达了娃娃家，一会又抵达了巧手吧停了下来，大家都在做红灯笼，羽哲在边上坐了下来，一会儿，边上的小朋友就焦虑了，来向我起诉：老师，羽哲把我的红灯笼撕坏了。我一看，红灯笼变成了几片了，羽哲手里还拿着一片。我问羽哲：为什么要撕掉灯笼呀？这样灯笼就不漂亮了啊！羽哲一下就哭了起来，边哭边说：我要回家了，我不来了。让我特别郁闷，到底是怎么回事呢？我把羽哲带到了一旁，轻声问她：你能告诉__要撕坏灯笼吗？她边哭边说：我也想做灯笼，可是他们不给我做，幼儿园不开心，我不想来了。我说：不是小朋友不给你做，可能是因为他们每人拿了一张就没有多余的了，那你可以和他们一起合作呀，你说对吗？羽哲委屈的点点头。
解析：羽哲一直是个大方、宽容的孩子，今天的表现让我有点惊讶，羽哲也想参与做红灯笼，可是因为没有红灯笼了，她就发性情撕坏了红灯笼。可能是因为过了一个寒假，孩子在家有点被宠坏了，到了幼儿园一下子还没有适应过来。忘记了可以用合作的方式和小朋友一起做灯笼。举措：我在讲评时请小朋友一起想想办法，遇到没有材料，可是别人也想来参与的时候怎么办呢？小朋友有的就想到了找别人合作。在今后的活动和游戏中都可以加强幼儿的合作意识的培养。
“小不点”陈德祥在抓耳挠腮的，一幅很难过的表情。
看来他肯定在他玩的地方遇到了很到的困难，我近距离一看，原来他在我们班级“橡皮筋变变变”的区脚玩，可是我们这个角的层次递进了，不是以前随你在版上表现了，而是在你表现以前，自己先设计好图案，再根据自己的设计付诸与板上面，我走近一看，陈德祥的设计很漂亮，是一幢房子，旁边还有小树什么的，可是他为什么表现的却很不好似的，我过去一看，原来他只是为了让房子漂亮，没有把橡皮筋的长度算在其中，,我想启示他自己来战胜一下,我试着请他自己想想为什么不能表现啊?可能是他太急了,想了半天也没有回答我的问题,我想这个时候应该发挥我的指导作用了,我请他先在设计图上画的线和橡皮筋的长度做个比较,因为我先让他认识到我们的设计图和底板是一摸同样的,你怎么设计的就应该怎么用橡皮筋表示,一说他就理解了,点着头对我说原来是自己的设计出问题了.
解析：我们班级的幼儿在玩这个小小设计师的时候时常出现这样的问题,很多幼儿感觉设计图和底板是不同样的,可能这跟老师解释的不清楚很有关系的,而且幼儿的形象思维还不是很发达,,老师可以作为一个旁观者先察看着,等幼儿实在没有办法靠自己的